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2教学过程
Step1:Lead-in
唱歌曲并做动作，TPR教学法的使用帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握on,in,under.
Step2:Practice
形象生动的小猫图片和身边同学们的照片，为语言的运用创设了真实语境，达到学以致用的目的。
Step3:Learning
观看视频后回答问题，在此过程中听、说既是学习的目的，又是学习的手段。
Step4:Practice
Spelling.拼写单词的方式在巩固学习内容的同时检查字母的正确书写。
One little finger.调动学生积极参与课堂活动的同时对旧知进行有效复习。
(3)Listening.通过听音的方式检测学习的结果。
(4)Where is Mr.Monkey?句型游戏的设计将名次单复数和方位介词揉合在一起练习，发展学生的综合语言运用能力。
Step5:Extension
(1)自主设计。这一环节为学生提供了更加广阔的思维空间和自主发展空间，鼓励创新，大胆实践。
(2)展示。鼓励学生展示自己成果的同时培养学生的自信意识。
(3)为你读诗。学科之间的相互渗透体现了语言学习的工具性和人文性，提高了学生的综合素养。
Step6:Emotional Education
了解西方文化知识的同时增强祖国意识，体现国学的重要位置。
Step:7Homework
1.用本节课所学单词及句型编排一段对话，和同伴一起交流，练习。
2.找一找还有哪些古诗包含有我们今天所学的介词，和同伴交流一下吧！
3.每课一谚语：
Practice makes perfect.(熟成生巧)
作业设计面向全体学生的同时注重个体差异，以此激发学生完成作业的欲望，从而逐步培养学生自主学习的能力。
3、教学评价
科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。通过完成对听听判断、对话交流、情感与策略这三部分的评价，突出学生的主体地位，发挥学生在评价过程中的积极作用。