1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
meanings?in?different?cultures?and?get?more?information?abouthow?to?express?themselves.
Emotion?goals情感价值观目标:
1. Students can express themselves by proper body language;
2. Students realize the importance of respecting the cultures of different countries;
3. Students know how to behave politely and have good manners in different cultures.
（2）学情分析：
? ?九年级学生心理特点主要表现在学习自信心、交往能力和情绪控制等方面不稳定。进入初三，课程增加，升学压力大，作业量大，各科都有较高要求。不少学生在学业上都多了几分郁闷和焦虑。针对此年龄段学生的心理特点，在设计教学过程中，我运用了合作学习法，通过小组合作学习与同伴进行模仿秀增加学生的学习信心，学生在与伙伴的探讨学习知识的过程中，交往能力也得到增强。
（3）重点难点:
Key words and phrases: ?bow, secret,victory, do some research, be known as
Key sentences: In Japan, we bow when we are saying hello as a ?sign of respect.
Difficult points:
(1)How to develop the students ’reading ability .
(2)Let the students learn the writing structure.
（4）教学过程：
1.师生问候对话，欣赏歌曲“If?you?are?happy”营造轻松和谐的课堂氛围，引出手势语:body?language?和gesture?
2.观看有关不同肢体语言的视频，激发学生学习body?language?的兴趣，学生们知道学习肢体语言的作用和重要性。
3.师生自由对话，学生说出平常在中国对朋友打招呼的方式方法，学生学会respect（尊重），civilized(文明的)和polite(礼貌的)方式。
4.学生带着问题听1a的录音，以听力的形式呈现1a内容，并找出文中重点词句和目标语言，师生共同学习语法。
5．设置听力任务，首先帮助学习理解生词sign，然后让学生带着任务听1a录音，从整体上把握对话意思，并完成所列问题。
6.核对答案，并用图片解释，帮助学生理解。
7.完成书本1b的判断正误T?or?F?,并请学生改正错误的内容。
8.观看课文视频，学生模仿跟读；请三位同学表演出对话，进行现场版的口语模仿秀，对口型表演对话，配音秀。
9.小组合作探究活动。
小组合作完成不同的课堂任务Task 1 到Task 5。5分钟后，请每一组学生代表根据喜好选择一个幸运表情和数字，然后完成相对应的小组任务，并能得到不同的小组分。
Task?1?任务一
I think that is known as body language.
?我觉得这就是肢体语言。
Task?2?任务二
We?use?body?language?to?communicate?how?we?feel,?even?if
there?is?silence.