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3.能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则.
【教学重难点】
1．教学重点：
①能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind ,in front of
②能认读、理解并运用下列基本的句型结构：
----- Where is he/she?
----- He/She is ……
③能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则.
2．教学难点：
能够理解并灵活运用句型Where is he/she?及所学过的方位介词来描述物体所处的位置。
【教学方法】
情境教学法、游戏法、讲授法
【教学准备】
多媒体课件、单词图片
【教学过程】
Step1. Greeting
T: Classes begin, Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Miss Tan!
T: I’m very well, thank you.
（设计意图：通过师生间亲切的口语问候，激发学生兴趣，让学生迅速进入到学习英语的氛围之中。）
Step2. Presentation
1. 新授单词behind ,in front of
①利用板书的和ppt图片，把学生带入到本课中前面和后面词汇短语的学习中。采取教师领读，学生跟读，分排读，直至学生能够流利说出短语和句型。
②再次利用图片，通过游戏的方式决定哪个同学来回答老师的问题，并给予学生鼓励。
③利用课件，让学生进行语句训练。
④老师利用与黑板的位置关系，让学生进行造句。
(设计意图：利用以上活动形式，逐步加深学生对于新短语的认识和运用)
2.Ask and answer.
通过老师的描述，大家来猜一猜他是谁。充分利用今天学的前、后方位介词，进行who is he/she?的问答。
T: She/He is in the classroom, she/he is behind/ in front of … who is he/she?