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（2）能听懂、会说并认读介词短语：in front of
（3）能认读、理解并运用下列基本的句型结构：Where is he/she? He/She is …
2. 学习策略目标
（1）通过对课文文本的学习，理解和掌握方位介词的含义和使用方法。
（2）通过师生、生生间的问答，熟练掌握描述事物所处位置的句型，并能初步理解使用be doing描述正在进行的动作。
3. 情感态度目标
（1）能积极与同伴合作，灵活运用本课语言点围绕物体的位置进行对话。
（2）帮助学生养成不乱放物品的良好生活习惯。
三、教学重难点
1. 教学重点
（1）能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind
（2）能听懂、会说并认读介词短语：in front of
2. 教学难点
（1）能够理解并灵活运用句型 Where is he/she?
（2）用所学过的方位介词来描述物体的位置。
四、教学准备
单词卡片、课件、点读软件
五、教学过程
教学步骤教师活动学生活动设计意图Class OpeningWarming up
Greeting:
T: Hello，boys and girls!
Brainstorm
What do you know about “where”?
同音词 形似词 同类词
所引导的句子类型
答句中有方位介词
学过了哪些方位介词？问候：
S: Hello，Sunny！
wear
here there