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情感与评价
a.培养学生整理好自己学习用品的习惯。
b.培养学生团结协作的精神。
c.通过生评、师评、小组评等方式评价学生学习效果。
现代教学手段的运用：
PPT 课件、点读机
教学重点与难点：
结合实际在真实的语境中熟练运用Where is ...?并做出回答，
以及in front of 和 behind两个介词的准确运用。
二、教学准备：
PPT课件、点读机、Danny、 Jenny、LiMing的头饰等。
教学过程：
StepⅠ .warming up and guide-in
T:Hello boys and girls ！Today I bring three of my best friend (出示Danny、 Jenny、Liming头饰并戴着头饰向大家问好）
S:Hello!Danny、 Jenny...
T：Look!where is Danny？（师戴着Danny的头饰或站或蹲在不同的位置，提问并复习介词in on under，同时引入课题）
StepⅡ.New words and conversation
师出示PPT图片并提问：where is Liming？分别学习in front of 和behind.（可让学生看图试读新单词，并使回答对的小组毛毛虫身体长一节）
让学生戴头饰表演Danny、 Jenny、Liming的位置关系，同时学习Where is ...?
A:Where is Danny/Jenny/Liming？
B:He /she is in front of /behind....
StepⅢ.Pairwork
学生两人一组对话练习where is ...? He /she is in front of /behind....
StepⅣ.Listening practice（听录音跟读并回答问题）
1、Where is Danny ?
He is ＿＿the classroom.He’s ＿＿＿ Steven.He’s ＿a book.
Where is Jenny? She’s ＿__the playground.She’s ＿ Danny. They’re ＿＿＿ a game.
意图：学生跟读的过程中感受纯正英语的语音语调，从而提高学生的听读能力、动脑能力及做题能力。
StepⅤ. Exercises
师先后出示PPT图片，一个小男孩Bob的school things，第一张乱七八糟到处都是，第二张Bob整理好自己的school things之后的图片，并提问：Can you help Bob find his schoolbag/pencil box/...？用所学句型Where is...?It is in front of /behind/in/on...进行问答。