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2）学生能够读懂这个简单的故事，回答相关问题并复述故事；
学生能够借助语言支架进行自主或者小组合作中讲述本文故事。
2．学习能力目标:
1）学生能做到认真聆听，积极参与课堂教学活动；学生能在小组合作中与其他同学积极合作。
2）学生能在上下文中探求关键信息，进一步提高默读、寻读、带感情读及提炼信息的阅读能力和技巧。
3. 思维品质目标:
1) 引导学生通过关键词、图片等语言支架自主复述故事。
2) 引导学生基于文本进行事实判断及角色扮演等语言输出。
4. 文化意识目标:
通过学习Little Zeke 的故事，让学生在学中感悟friendship, 感悟kind and helpful。增加学生的课外知识，引导学了解更多有关friend 和friendship的相关名言、视频等资料。
四、教学重难点：
学生能够准确理解故事并回答相关问题，用自己的语言复述故事、表演故事。
五、教学策略:
自主学习策略、思维导图策略、情感体验策略、小组合作策略
六、教学准备：多媒体、PPT、单词卡、人物头饰、实物教具等
七、教学过程：
（一）Pre-reading（3 minutes）
1. Warm-up & Greeting
Sing a song: The More We Get Together
设计意图：学生一起带动作演唱歌曲,激情引趣，在轻松愉悦的氛围中进入本节课的探究主题.
2. Lead-in
(1) T: Here , I have a new friend, Can you describe him ?
设计意图：在阅读故事之前先呈现故事的主要人物，对故事主人公进行初步感知，激发学生的求知欲，为故事教学做好铺垫。
T:Okay, let’s watch the video and try to get his name.
设计意图：学生认识故事的主要人物，并对尝试通过视频阅读获得关键信息。
（二）While-reading（20minutes）
1. Picture 1
Read picture 1 loudly and answer: Who is Little Zeke?
Picture2&3
1）Read picture 2~3 silently and answer more questions.