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四、 教学目标
1.能听懂一些肢体语言所表述的意义，并能分享给他人；
2.能读懂一些国家常见肢体语言代表的不同含义，从而理解文化的差异；
3.能了解语言的多元性，在沟通中合理的运用一些肢体语言。
五、 教学重难点
教学重点：不同国家的肢体语言所代表的意义
教学难点：能理解在不同的国家，同一个肢体语言的含义是有差异的。
六、 教学步骤
Step 1 Leading
1.Greet teachers,using their body language
T：We say nothing , but we show our welcome by what we do and our facial expressions. That’s called body language . So what is body language?
设计意图：通过学生们做的手势向各位老师问好，引出今天的话题---肢体语言。
2.Review the different meanings of “put…thumb raised ”
Step 2 Pre-listeningThe first journey to America.
1.Read the diary of a trip to America and guess the meanings of body language according to the dialog and pictures.
2.Read the diary together .
设计意图：通过创设情境学习新词，同时在语境中学习肢体语言的含义。
Step 3 While-listeningThe second journey to Beijing Ren-ai International School.
Activity 1: listen and get the main idea.
设计意图：一听，让学生把握文本的整体意义，做到先整体感知。
Activity 2: Listen and tick the body language you hear ,then match.
设计意图：二听，学生进行细节信息的捕捉，初步了解肢体语言代表的含义。
Activity 3:Listen and read then fill in the table.
设计意图：三看、听，完成表格，进一步学习肢体语言的含义。
Activity 4: Listen and follow.
设计意图：四听、跟读，模仿语音语调，为接下来的复述做好知识的储备。
Activity 5:Retell the dialog according to the table.
设计意图：学生根据表格复述，熟知文本,达到语言语用的目的。
Step 4 Post-listeningThe third journey to different countries
1.Put the sentences in the correct order;