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a. 能听懂、会说、会读、会写单词：hide,write,find,afraid.
b. 学生能在图片和老师的帮助下听懂故事。
B. 能力目标：
学生能在老师的帮助下学习故事，培养阅读能力、自学能力来达到复述故事的目标。
情感目标：
培养学生帮助他人，热爱同学，老师的情感，发散学生思维，联系生活，升华本节课的情感。
五、教学重点：
词汇：help hide，write，find，afraid等词汇。
句子：He finds... He puts... He writes to...
He wants her to feel happy.She feels sad and afraid.
教学难点：复述故事。
六、教法和学法
本节课是一节故事课，我紧紧围绕故事课的模式来展开教学，按照阅读前-阅读中-阅读后来设计教学内容。阅读前歌曲热身，歌曲采用找朋友和接下来的话题紧密相连，有效提问和学生谈论您有几个朋友，最好的朋友是谁，他在哪里等复习了本节课所需内容。阅读中我紧紧围绕主干问题What does Little Zeke do? 小齐克做了什么，让学生自主默读，找出答案。再追问How does Little Zeke help others?理清故事思路。小组合作阅读重点内容第4-7幅图，提出问题，他为什么这样做？来拓展发散学生的思维和语言表达能力。再让学生跟读，模仿语调，为复述故事做好铺垫。阅读后让学生利用生成的板书复述课文。本节课思路清晰，重点突出。
学生学习本节课在歌曲热身，动画呈现，小组合作探究，自主阅读等形式中快乐学习。
七、教学过程：
Before reading:(阅读前)（2分钟）
Step1:Warm-up
Greeting and sing a song.(Try to find)
设计意图：打招呼创设英语环境，学生教师一起带动作演唱歌曲，起到热身作用，而且激活朋友这个话题，为下边的free talk做铺垫。
Step2:Lead-in
Free talk.设置几个联系生活的问题How many friends do you have?Who is your best friend?Where is he/she?
My best friend is... (教师用自己最好的朋友导入课题。)
设计意图：联系生活，真实交流，简洁高效导入课题。
While reading:（阅读中）（15分钟）
Step1：Watch the video and answer questions.
Who is Little Zeke?
How many friends does Little Zeke have?
设计意图：通过动画呈现，让学生整体感知故事，回答两个简单的问题，引出本节课的主要人物，在黑板上贴上图片，理清人物。
Step2:Read the story quietly and find the answer.
What does Little Zeke do?