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三、教具准备：录音机及磁带、课件、单词卡片、图片、文具等。
四、教学过程：
Ⅰ.Greeting
T: Good afternoon, class!
Ss : Good afternoon , teacher!
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you, and you?
...
Ⅱ. Review and new concepts.
Step1:T：Welcome back to the class. Don’t forget to collect the stars for this unit! Now, try to speak and spell these words.让学生拼读课件中六个易错的单词，并纠正。(拿出桌子的卡片)T: What’s this? Ss: It’s a desk.用同样的方法复习椅子这个单词。（走到一位同学前拿起她的钢笔）T：What’s this？S1: It’s a pen. T: Is this your pen? S1: Yes, it’s my pen.并板书这一问句。（走到另一位同学前，拿起她的铅笔）练习句型What’s this? Is this his/her pencil?使学生们能够回答出NO, it’s not his/her pencil.引出重点句子Whose pencil is this?并板书，让学生们回答。出示Danny的图片，T：What’s his name ? Ss: His name is Danny. T: He is our friend. Listen, where is Danny?
Step2:听第一幅图录音，得知Danny在教室里，找学生回答，并板书。第二、三、四幅图让学生带着问题去听录音，找学生回答每幅图对应的问题。回答完毕后，播放录音机让学生跟读，然后找小组角色扮演。
Step3:利用“我是小小数学家”这一模块，复习数字。首先是加法在英语中的运用。然后复习及巩固How many...are there? There are…句型。
Step4:Listen and circle.播放录音，找学生回答，学生回答完毕后，在课件中出示听力原文，方便学生将错误的答案改正。
Step5: Where are they? 利用四幅图片，复习本单元新学的四个易混的方位介词。教师提问T：Where is…?学生用完整的句子来回答。Let’s play部分，教师用7个方位介词分别描述出书与尺子的关系，让全体学生做动作。通过师生互动，使每位学生加强对方位介词的记忆和使用。
Step6:学生完成Look and write.核对答案并注意学生的发音。 Step7学生完成Read and match.同桌为一组，以对话形式读出来，核对答案并纠正。在第二组对话中，注意强调how many后加复数名词，并板书这一组对话。
Step8:本节课在听、说、读、写各个技能上表现好的学生都奖励了星星，统计这一单元在家里、在学校的星星数量，填上星星总数。看看本单元自己是否优秀。数量少的学生需要努力了。
Step9: Class closing, homework.
板书设计： Again，Please！
Is this your pen?
Whose pencil is this?
Where is Danny?
He is in the classroom.
How many books are there?
There are sixteen books.
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