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2. Exercise: I can say.
二. New Concepts
1．T:We know there are many festivals in a year. There are many festivals in each month .This lesson we’ll learn some festivals. Are you ready?.教题目“When is it ? ”
2．介绍节日
教师指着1月1日向学生提问:What festival is in this day？，引导学生说出新年/元旦。然后点开日历展示图片，写下“New Year’s Day”。之后提问：“When is New Year’s Day？”引导学生回答：January the first is New Year’s Day.然后拿出词汇卡片，提问学生“When is New Year’s Day？”（读的方式可采取：男女生读，大小声读，学生领读，开火车）。接下来的几个节日可采取同样的方式教授：春节 Spring Festival ，劳动节 International Worker’s Day ，儿童节 Children’s Day ，教师节 Teacher’s Day ，国庆节 National Day 。
三．Practice：
1. Play a game: Which is missing?
2.I can guess
让学生根据句子的意思猜出节日名称
3. Listen and fill in the blanks
听课文录音，让学生根据录音填空
4.Pair work
学生两人一组编对话，并抽查几组进行展示。
Summary and Subliming（总结升华）
Today we have learned some interesting festivals and when is it.
Do you know our traditional festivals?(S:端午节，中秋节，重阳节...)（PPT展示中国传统节日，欣赏介绍春节的英文视频）
Yes,we have many traditional festivals.Please don’t forget our festivals! (简单介绍几个传统节日)
Do you know western festivals? Let’s enjoy. （PPT展示西方节日，欣赏介绍圣诞节的英文视频）
利用聊天开头，并齐唱月份歌曲，把学生快速自然的带入到英语课堂并为本课的学习节日做铺垫。
复习日期的英文表达方式，为本课的学习做铺垫。
由日历引出日期，并通过提问孩子们这一天是什么节日引出节日的词汇，过节日图片日期等多种方式讲授新知，丰富教学内容和形式，并通过书写，反复泛读练习，帮助孩子理解记忆节日名称和时间
通过游戏方式检测学生对词汇的掌握情况。
Guess，帮助学生巩固节日名称的认读做铺垫。
学生在听读原文的过程中，感知和模仿英语发音的特点，巩固所学的节日及其日表达
让学生在小组合作学习中，接触、理解、操练、运用语言知识，使他们能够乐于参与，并灵活运用。
让同学们不要忘记我们自己的传统节日?，并了解一些西方重要节日，了解东西方文化差异。布置作业
1，制作几张卡片用英语向你的家人介绍你所知道的节日。
2,从网上和书籍中收集更多的节日信息，并把这些信息总结在一张手抄报中。
3,用思维导图的方式给至少三个节日画出并标注出节日元素。如春节饺子，春联，团圆饭，红包等。
以上作业选项三选一即可。在学习、了解了一些西方和传统节日之后，让学生任选自己喜欢的作业，充分发挥学生的自主性，完成个性化作业以促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展，并在制作过程中，帮助学生巩固所学知识，寓教于乐。板书设计