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三、教学问题诊断：
本课句型I like rain and snow .What about you? 对于四年级的学生来说，句子较长，单词较多，结构复杂，不易接受，学习、演练起来有一定的难度。希望通过本课的趣味奖励性练习，学生可以达到学以致用的效果。
四、教法特点和预期效果
通过图片教学和视频播放，设计情境，运用情景法，直观法，交际法等教学方法，在课堂上现场介绍实物，并进行适当的单词、句型操练，教师录制作为演示的对话视频，学生结组练习，自由发挥创编，力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣。”在师生，生生，和小组对活等活动中进一步让同学体验了对生活活泼的语言实践。
五、教学准备：
课本、多媒体、单词卡片、图片、奖励卡片。
六、教学过程：
Ⅰ、Warming-up
1、 Greeting
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, teacher.
T: I’m fine, too. Sit down please.
设计意图：培养学生有礼貌的进行社交活动，关心他人。
2、Review the sentences.
T: What can you see in the sky , who can tell me ?
S1:Birds.
S2:Plane.
S3:Sun.
S4:Wind.
设计意图：就现实情况提问，为本课学习“This is the sun.”做铺垫。
Ⅱ、New concepts
1、 What is it?
① 教师出示已经做好的天气卡片，问学生“What is it?”,
当学生回答“太阳”，教师放录音“sun”并要求学生跟读。
设计意图：学生不模仿教师的发音，而是模仿录音，既可以训练学生的听力，又可以使学生学到地道的发音，以免教师的发音误区被学生理解成正确发音。
② 教师出示句子“This is the sun. ” ，学生结组讨论这个句子怎样读。教师加以辅导，每组出一个同学来读，予以小太阳卡片的奖励。
设计意图：学生结组讨论句子的读法，既强化学生的思考能力，又可以培养学生团结协作的能力。
③ 教师放录音“This is the sun. ”，学生模仿。教师讲解“sun”是独一无二的专有名词，所以要说“the sun ”。
设计意图：学生不模仿教师读的单词，而是模仿录音，既可以训练学生的听力，又可以使学生学到地道的发音，以免教师的发音误区被学生理解成正确发音。并强调“the sun ”的专属性。
注：其他四会词“云cloud”、“雨rain”、“风wind”、“雪snow”，以此类推讲解。