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C、利用歌谣和多媒体课件中出示各种天气的图片，学习、巩固新单词rainy、sunny、snowy、windy、cloudy，给孩子们视觉和听觉的双重冲击，刺激孩子们的大脑，让单词在有声有“景”的画面中，生成有效记忆。?
D、?创设可让孩子有所想，有所言的语言环境，学习句型How’s?the?weather?today?? ?It’s?______.?
E、?通过分组比赛的形式，巩固新句型，达到熟练运用的目的。?
F、?通过韵律操《Weather》来巩固总结本节内容，让学生体验语言，运用语言所带来的快乐。?
三、教学重点：?
1、学生能够读、写、说出并且听懂描述天气的词汇cloudy,?rainy,?snowy,?sunny,?windy。?
2、学生能够熟练的运用How’s?the?weather?todayIt’s?______.这一句型描述不同的天气状况。?
四、教学难点：?
学生能够掌握并综合运用本课的教学内容。?
五、课时设置：2课时
五、教具：?
教学光盘，PPT课件，图片，单词卡片，奖励卡，课文人物头饰?
六、教学过程：?
一、Greeting?
T:?Hello,?boys?and?girls.?
Ss:?Hello，teacher.?
二、Review.
1. T: Look at this picture. What’s this?
Ss: It’s the sun﹨rain﹨cloud﹨wind﹨snow.
T: Can you spell it?
Students spell the words: sun, rain, cloud, wind, snow.
2、做游戏“What’s missing?”
（设计意图：通过创设情境和游戏，进行复习导入，既激发了学生的兴趣，又为教学新知做好了铺垫，达到一箭双雕的目的。）
三、Lead—in
T: Today we will meet our friend—Danny, but he is not happy. He wants to go to China, but he doesn’t know the weather in China. Can you help him?
Ss: Yes.
T: Great! Let get to work!
四、New?Concepts ?
1．教学rainy、sunny、cloudy、snowy、windy?
A、出示单词卡片，复习单词snow、sun，cloud、rain、wind。（板书单词）?