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学习句型How’s the weather? It’srainy/windy/sunny/
cloudy/snowy.并运用所学知识进行交际。
三、教学过程
StepⅠ Class Opening
师生互致问候，复习旧知并揭示课题。
[设计意图]:活跃课堂气氛，复习旧知的同时，为下一步新授知识做铺垫。
StepⅡ New Concepts
教师活动：通过呈现太阳、云、风、雨、雪的图片引导学生学习本节课的新单词并在句子练习中融会贯通，同时掌握名词变形容词的规律。
学生活动：在有趣的游戏中学习新知，并掌握运用。
[设计意图]：调动学生的听觉、视觉，集中学生的注意力，通过猜一猜的游戏，能把学生记忆调动起来，把知识又复现了一次，加深了记忆，增强了知识的趣味性，同时也提高了学生的学习兴趣。
Step Ⅲ Consolidation
课件展示中国地图，组织学生播报中国的天气情况。
教师活动：举例播报中国部分城市的天气情况，引导学生分组讨论练习。
学生活动：根据老师的提示，小组内自由讨论，试着播报中国的天气情况。
[设计意图]：本环节的活动，是本节课的一个重点活动，不仅激发了学生的学习兴趣，更加进一步巩固和拓展了本节课的知识，突破了本节课的教学难点。
StepⅣ 情感升华 please protect our earth!
StepⅤ Home work
画自己最喜欢的城市的天气情况，并用英语描述。
四、板书设计：
Lesson11. How’s the Weather Today?
sunny. cloudy.
How’s the Weather Today? It’s windy.
rainy.
snowy.
教学反思：
本节课取得了良好地教学效果，课后经过自己的反思，我觉得该课的设计有以下几个特点：
1、注重生活化的教学设计，让学生参与体验，以学生为主体的活动安排。利用图片声音感受生词的含义，直观生动。课堂设计以谈论天气How’s the weather?为主线，在一定的语境和情景中安排了多样的学生活动：从而培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力。
2、在语言教学中注意了文化意识情感意识的渗透。教学中利用课件中向学生展示各个城市的著名的、或标志性的建筑，将世界带入课堂。让学生更深层次地学习如何在不同的天气下进行生活。
但仍有一些不足，如小组活动时，个别性格内向的同学不主动参与；以后要多一些真实情景的创设。