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学生能利用上下文、借助课件及肢体语言推测生词的意思；
培养学生的阅读能力的策略。
（2）情感目标：培养学生的阅读兴趣。
（3）学习策略目标：通过对故事的学习，渗透各种阅读策略的培养：朗读、寻读、略读、默读等，训练学生根据上下文推测生词的能力。
四、教学重点：读懂故事，理解故事并能表演故事。
五、教具和学具
多媒体课件。
六、教学过程
?I．Pre-reading
1. Greeting
Hello, boys and girls. Nice to meet you.
How are you? How’s the weather today?
2. Do you like to sing a song? Let’s sing a song.
设计意图：为学生创造了一个较轻松愉快的学习环境，以歌曲的方式复习月份以及节日、序数词，让学生尽快进入上课的状态，为后面的故事打下基础。
Ⅱ. While-reading.
I will tell you a story. This story is about Mr. Moon. Mr. Moon’s birthday.
1. Let’s listen to the story and answer my questions.
设计意图：播放第一遍光盘，学生大概了解本故事的内容。以一问一答的形式，降低难度师生谈论故事，帮助学生理解分析课文。
2. Let’s listen to the story and follow the tape.
设计意图：学生跟读故事，再次感知故事。教师对个别知识点进行解释，规范学生的语音语调。
3. Let’s read the text.
4. Read it in order.
设计意图：进一步加深对故事的理解，抓住关键词，整体感知故事。通过连线、排序等练习，检查学生对故事的理解，为下面的表演故事做好铺垫。
6. Let’s read the passage in your group. After this, check your job.
设计意图：这一部分体现的是小组合作，通过小组合作，学生共同解决问题。角色朗读，进一步抓住故事含义，对故事内容进行整体熟悉。
7. ?Role-play.
设计意图：这部分的角色表演，也是进一步检测学生对故事的理解程度，激发学生的表演欲望。?
Ⅲ. Post-reading.
Today, the moon is big and round. Do you want to sing a song to Mr. Moon? Let’s sing《Happy?birthday?to?you》.
Homework: Tell this story to your friends.