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（2）情感目标：培养学生的阅读兴趣。
（3）学习策略目标：通过对故事的学习，渗透各种阅读策略的培养：朗读、寻读、略读、默读等，训练学生根据上下文推测生词的能力。
四、教学重点：读懂故事，理解故事并能表演故事。
五、教具和学具
（1）多媒体课件。
月份头饰和月亮头饰
六、教学过程
I．Pre-reading
1. Greeting
Hello, boys and girls. Nice to meet you.
How are you? How’s the weather today?
Let’s sing a song. What did you hear in the song?
Review the twelve months.
3. All of you did a good job. Now, this is group A, that is group B.
Look,
（1）What’s your favourite month?
（2）When is Children’s Day?
（3）When is the Spring Festival?
（4）When is your birthday?
设计意图：为学生创造了一个较轻松愉快的学习环境，以单词卡片游戏和歌曲的方式复习月份以及节日、序数词，让学生尽快进入上课的状态，为后面的故事打下基础。
. While-reading.
1.Look at P1.
Who is he? Does he have a birthday?
设计意图：看图，猜测并回答问题，具有画龙点睛的作用，有助于建构认知概念及掌握阅读重点，或利用插图了解内容，帮助学生理解分析课文。引出主要人物，展开故事。
Teach other pictures.
设计意图：在阅读中，每幅图片都按照猜测，推理，验证的顺序，并将略读、寻读等阅读方法穿插其中。并以简单选择题的形式验证猜测，同时也锻炼了孩子们的寻读能力。
Practice:
Fill in the black. Match. Put the sentences in order. Underline the key words and read. Put the sentences in the correct order.
5. Read it in order.
设计意图：进一步加深对故事的理解，抓住关键词，整体感知故事。通过连线、排序等练习，检查学生对故事的理解，为下面的表演故事做好铺垫。