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T: Which month do you like? Why?
Ss: I like … Because…
T: Who can ask me?
S1：Which month do you like?
T: I like July. Because my birthday is in July. My birthday is July 3rd .
【设计意图】
教师与学生就熟悉的话题进行讨论，旨在集中学生的注意力，同时复习和巩固与本课“生日”相关的日期表达法。
Step 2 New Concepts
情景引路，顺利导入。
教师创设了一个Birthday Party的情景，顺势导入本课新句型。
T: When is your birthday?
Ss: My birthday is…(板书)
2. 接着让学生结对进行如下句型操练：
S1: My birthday is…When is your birthday?
S2: My birthday is…
3. Brain Storm. 学生展开丰富的想象，讨论关于老师的生日聚会。
Step 2 New Concepts
情景引路，顺利导入。
教师创设了一个Birthday Party的情景，顺势导入本课新句型。
T: When is your birthday?
Ss: My birthday is…(板书)
2. 接着让学生结对进行如下句型操练：
S1: My birthday is…When is your birthday?
S2: My birthday is…
3. Brain Storm. 学生展开丰富的想象，讨论关于老师的生日聚会。
T: Two months later is my birthday. Do you want to come to my birthday party?
What do you want to have on my birthday party?
【设计意图】
教师创设过生日的情景，让学生先与老师进行对话示范，然后过渡到与同伴合作对话。此活动能让学生身临其境的学习语言，教师也可以顺势向学生呈现本节课要学习的新知识。
4. 猜年龄游戏，预测对话内容。