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1. 认知基础：学生在三年级上学期学习了关于年龄和生日的话题；三年级下册学习了关于动物生活场所和动物体态（long,short,fat,thin）的简单表达；四年级上册学习了简单的一些生活以及学习活动的表达并且学习了关于交通和指路问路的表达。本单元“All about Me”话题与学生的个人息息相关，贴近学生生活，符合学生生活中认知基础，学生熟悉本单元话题。
2. 心理特点：四年级学生是形象思维向辩证逻辑思维发展的转折期，知识增长速度明显加快，可以进行稍微复杂的分析，他们敢于张口，乐于尝试，愿意参与真实、与自己实际生活密切相关且可以体验的课堂活动。
3. 存在问题：学生综合运用语言能力水平不高，在表达自己真实想法时可能存在障碍，此外学生的学习水平存在差异，不同类型学生群体教学中需要得到关注。
3.单元教学目标（含重、难点）
根据学习内容和学情分析，确定如下单元目标：
能够模仿使用人称代词I及与其匹配的Be动词am；
理解walk和on foot是一种出行方式的两种不同表达。
能够恰当情境下与人用以下功能句型交流：
How old are you?I’m...years old./
When is your birthday? My birthday is.../
How tall are you? I’m...meters tall./
How do you go to...I go to ...by.../
Where do you live?/ What’s your address?
能够听问句回答自己喜欢做的事：What do you like to do? I like to...
能够朗读故事并总结归纳故事信息。
能够观察单词中的字母组合ou、ow、ar、ass并拼读。
教学重点：
重点学习操练运用以下功能句型交流：
How old are you?I’m...years old./
When is your birthday? My birthday is.../
How tall are you? I’m...meters tall./
How do you go to...I go to ...by.../
Where do you live?/ What’s your address?/
What do you like to do? I like to...
教学难点：
有些学生自己的地址不知道如何表述，所以表达可能不自信。
学生介绍个人信息会受到语言水平和知识储备的影响，造成语言输出困难。
4.单元整体教学思路
教材中的All about Me话题贴近学生生活，符合学生认知发展规律。四年级学生能够关注到自身的一些事情与变化，喜欢谈论与日常生活有关的话题。例如: 讨论自己或他人的年纪，生日，身高等等。但是通过以往的教学经验总结出他们对于自己的身高还不了解，甚至一些英文名字都分不清到底是男孩名还是女孩名。因此在本单元课时教学过程中会带领学生制作Name Card并通过互相帮助自己亲测身高来学习语言。
第三部分：课时教学设计