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设计理念：
在活动中设计教学，让学生感受参与的成功与喜悦。在小组合作的过程中锻炼了他们敢做，敢说的信心和能力。
教学过程：
Step 1? Greetings
Good afternoon, boys and girls. I like animals. Do you like?
学生回答：
Let’s go to the zoo, ok?
Step 2? Revision
展示带有动物园里动物的幻灯片
Ask： What animals can you see?
让学生抢答，答对的为本组获得一个小笑脸
设计意图：复习所学的动物名称，用抢答的形式，激发学生的学习兴趣。
Step 3 New concepts
1 你们想知道更多动物的名称吗？用幻灯片出示长颈鹿的图片Ask: What’s this?
帮助他们回答：giraffe
反复领读和拼读几次，让学生之间说一说。然后让学生充当小老师，领读学生。用同样方法教授：panda , snake, zebra.
学完四个词之后，小组之间互相检查学习结果。
设计意图：
用小组合作的方式学习新词，让学的快的帮助学的慢的。这种方法有时比机械式的朗读训练更有效果。
2 Guessing game
Let’s play a guessing game. Guess “Who am I ? ”出示幻灯片,学生抢答，答对的奖励一个小笑脸。
(1)?? I have a long neck（脖子），I am tall, I like to eat leaves. Who am I ?
(2)?? I like to eat bamboos（竹子）, I am black and white. People call me “国宝”.Who am I ?
(3)?? I am long. Many people are afraid of（害怕） me. Who am I ?
(4)?? I am a kind of (一种) horse, but I have stripes. I like to eat grass. Who am I ?
设计意图：
猜词游戏可以激发学生的学习兴趣，而且还能使学生加深所学知识的印象。学生乐于参与，活动要比单纯的提问检查要效果好。
3 找伙伴练习（出示幻灯片和相应的图片）
p_nd_? sn_k_ z_br_?? g_r_ffe
设计意图：复习了新单词，通过补全单词的形式，检查学生的拼写。