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【教学重点】
掌握四会单词foot、by，理解on foot与walk都是表示步行的意思，ride my bike与by bike都是表示骑自行车的意思。
【教学难点】会读、理解课文,能够运用本课重点句型说句子。
【教学过程】
一、导入：
1.听歌谣
2.出示课题：
师：Today we are going to talk about :How do you go to school？
生：猜ppt的交通工具：what’s this？
师：I live far from the school, go to school by bus、by car or by bike.
师：You live near your school, how do you go to school?(ppt)
（设计意图：联系实际生活，通过逐个出示图片，让学生猜测的方式回忆旧知，吸引学生注意力，活跃课堂气氛，新旧知识自然连接。）
二、明确学习目标。
（设计意图：明确本课学习后要达到的目标，学生学习的针对性强。）
三、自主学习：自学单词
1、试读Part 1，学习单词foot、by。
(设计意图：先突破本课重点词汇，其中foot在三年级上册学习身体部位的时候接触过，教师通过旧单词book进行字母替换引入，注意字母组合oo在这发短音；by由四年级上册学习过的buy引入，两者同音，学生自然能够学会发音。
2、听录音；跟读课文。
（设计意图：突破不会读的单词及新单词的读音，通过跟读，模仿，学生能够纠正自己不准确的发音。）
四、交流课文
再读课文，独立完成下面的连线后,小组内仿照例句说句子。
Steven Danny Kim Jenny
on foot by car by bus by bike(出示图片选、贴，再说句子)
【例句：I’m Steven ,I go to school by car.】
（设计意图：小组成员借助图画的帮助，通过连线，检查学生对课文内容的理解，同时仿照例句说句子，让学生根据例句，对画下划线的部分：姓名和出行方式进行替换，练习句型I go to school …，为后面的编对话做准备。）
2、听录音，a.注意听自己不会读的单词及foot、by、drives、walk、ride发音。 b.跟读课文，注意模仿录音的语音语调。
（设计意图：听录音分为听、跟读两个步骤，学生先听清读音，为后面的跟读做准备，跟读时，注意模仿录音，规范自己的发音。教师在这个过程中注意点拨，drive，学生可能误读成driver，ride与read读音可能混淆，教师在新单词学习时要注意点拨。）
3、边拼读边书空下列单词及词组foot、on foot、by。
（设计意图：通过拼读并书空，从读、写两方面帮助学生记忆单词，注重学生的全面发展。）
四、交流合作