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2、?文化目标：
尝试了解不同地区人们选择不同出行方式：山区孩子、牧民（草原）、江南居民及西方国家等。
3、学习策略目标：
?学生知道句子的变化是有规律可循的，并引导尝试找出这些规律：?A.和人称变化的关系;?B.不同句式之间的关系等。??
?初步构建“单词——短语——句子”的建构学习模式。
?
4.情感态度目标：
?通过寻找句子规律及了解不同人们的出行方式，引导学生体会英语学习是有规律可循的，English?is?easy!?及交流开阔自己的眼界English?is?fun！
四、教学重难点：
1、教学重点：
学生能够运用所学句型Do?you?walk?to?school??How?do?you?go?to?school??I?go?to?___?by___?/?on?foot...询问、表达适合自己的出行方式。
2、教学难点：
学生能尝试运用不止一种方法介绍和询问他人的出行方式：Do you?walk?to?school??How?do you go?to schoolI?go?to?school?by___?/?on?foot...
?
五、预习作业：(Choose??
1.?Ask and answer
How old are you ?
When is your birthday?
How tall are you?
Where do you live?
What’s your address?
2.?Where?do?you?live??Is?it?far?or?near?your?
school？Do?you?walk?to?school?
3.准备图片：小汽车、公交车、自行车、步行的小学生
六、教学过程：
Class?Opening
I.?Revision:
a.?Ask and answer
How old are you ?
When is your birthday?