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（2）听懂，会说，认读并介词短语 “far from”
（3）能认读，理解并运用下列基本的句型结构：
“How do you go to school?
I go to school by bus / by car / by bike / on foot .”
Do you walk to school ?”
Yes,I walk to school. / No,I go to school by bike/car/bus
2.学习策略目标
(1)通过对本课的学习，理解和掌握“如何上学的交通方式”的英文表达与使用方法。
(2)通过师生，学生间的语言互动，理解描述“如何上学的交通方式”方面的英文表达，并能熟练使用How do you go to school和Do you walk to school ?之间的区别。
3.情感态度目标
（1）能正确理解本课，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。
（2）能积极参加表演活动，灵活运用本课语言点围绕上学的交通方式”进行对话。
教学重难点
（1）能听懂，会说，认读并书写下列词汇：by bus,by car,by bike,on foot
（2）听懂，会说，认读并介词短语“far from”
教学难点：
（3）能认读，理解并运用下列基本的句型结构：
How do you go to school ? Do you walk to school ?
教学过程
问候：教师：Hello!Boys and girls.How are you today?学生：I‘m fine,thanks, And you ? 教师：I’m fine too.
复习
利用两幅“快乐”和“伤心”的“表情”图片来回忆学过的疑问词“How?”，并进行造句，“How do you fell?”“How old are you ?”
“How are you ”等，结合一幅“学校”图片来间接引出课题“你是怎样去上学的？”（要求学生能否利用“how”和“school”造个句子）
( 用图片巩固复习要点，充分激发学生的学习兴趣 )
导入
从复习中的“How….?与“school”两个关键词进行造句“你是如何上学的？”间接导入新课。
(这样的导入学生能够轻松进入新知识的领域中来，不会觉得枯燥乏味。)
1 . How do you go to school?
（视频听读课文，第一遍听视频，第二遍带着问题去听，对课文中内容进行听音，注重语音语调的准确。学生单独朗诵课文是对情境的理解，也是对语言的再次输入。播放课本翻译，有助于提高课堂效率，易于理解课本内容，培养学生良好的语感。）
2 . Let’s chant!