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让学生感受愉悦和民主的课堂气氛，使学生的学习兴趣高涨，真正成为学习的主人。
二、教学重，难点:
教学重点：使学生熟练运用句型What do you like to do?
I like to do…
教学难点：使学生掌握理解like与likes的区别并正确运用。
三、教学准备
课件，卡片，一个容器
四、教学过程
(一)、Greeting.
T: Good morning,class!
Ss: Good morning,Miss Zhuo!
(设计意图：课前问候是老师与学生在这堂课里的第一次交流，这次交流的效果直接影响着这堂课。因此利用问候这段时间开发课程资源，既为英语教学服务，又能发挥问候语的原本价值。)
(二)、Review
T: First,I want to show you some beautiful pictures ,do you want to see that?
Ss:Yes.
T:OK What is this?(showing cards one by one? )
Ss: This is fruit/fish/cake/banana/pizza.
T:You are so smart.Now I have more beautiful pictures show you （Showing pictures with ppt）,do you know these？ what do you like?
Ss:I like fish/banana/pizza/cake………
（设计意图：在授课过程中结合学生的认知特点，并按照授课程序选择恰当的教学方法，借助课件，卡片，在轻松、愉悦的环境中实现回顾、理解、记忆、运用等能力的综合提高。在这种指导思想下形成的教学模式，既符合语言学习和小学生身心发展的一般规律，同时也较好地满足了素质教育的要求。）
（三）、New Conceptes
T: Now, I’m very happy. I want to play a game. Do you want to play with me?
Ss: Yes ,we do.
T: Ok, now let’s play a game.(Magic Box)
(游戏规则：将一些动词的卡片放进一个容器中，再让学生自愿上台，从容器中抽出一张卡片，看完后根据内容作出相应的动作，请其他同学猜出单词，做的好的给相应的组加分。)
S: eat / run /drink/ sing/jump……
(设计意图：利用这个游戏来复习以前学过的这些动词，并使学生了解它们的含义为下边的内容打基础。然后把这些卡片贴在黑板上做为板书的一部分)
T: So you guess what is our topic today?
Ss:“What do you like to do?”(meanwhile,the teacher write it down on the board and read it once ).
T:Teaching phrases(fly kites/play ping-pong/play computer games/play with my toys) with ppt and write that down on the board.