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学生能够借助语言支架进行自主或者小组合作中讲述本文故事。
2．学习能力目标:
1）学生能做到认真聆听，积极参与课堂教学活动；学生能在小组合作中与其他同学积极合作。
2）学生能在上下文中探求关键信息，进一步提高默读、寻读、带感情读及提炼信息的阅读能力和技巧。
3. 思维品质目标:
1) 引导学生通过关键词、图片等语言支架自主复述故事。
2) 引导学生基于文本进行事实判断及角色扮演等语言输出。
四、教学重难点：
学生能够准确理解故事并回答相关问题。
五、教学策略:
自主学习策略、情感体验策略、小组合作策略
六、教学准备：多媒体、PPT等
七、教学过程：
（一）Pre-reading
1. Warm-up & Greeting
Introduce yourself
设计意图：通过复习检测课前作业，在英语的直接氛围中进入本节课的探究主题.
2. Lead-in
(1) T: Here , I have a new friend, do you want to know who is it ? first let’s listen.
设计意图：在阅读故事之前先呈现故事的主要人物，对故事主人公进行初步感知，激发学生的求知欲，为故事教学做好铺垫。
T:Okay, let’s watch the video and try to get his name.
设计意图：学生认识故事的主要人物，并对尝试通过视频阅读获得关键信息。
（二）While-reading
1. Who is my friend?
Is Maddy a boy or a girl?
Is Maddy a person or a monster?
Read picture 1 loudly and answer.
2 (1)Maddy wants to say something ,do you want to know? Let,s listen and follow it.
设计意图：指导学生整体感知故事。
I have some questions,let’s look!