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①提高学习英语的兴趣，提高学生主动学习英语的积极性。
②进一步建立学生之间的友谊，对待与自己不同的人应该友好。
教学重点：
能够在图案与文字的帮助下，听懂读懂故事。
教学难点：
能够在老师的引导和帮助下，复述故事。
教学过程：
1、Listen to a song“If you are a monster”. 歌曲导入。引出monster这个单词。
设计意图：以歌曲的形式导入，在活跃气氛的同时，也为后续教学做了铺垫。教师以monster的形象出现，使学生更直观的理解单词。
2、Talk with students about their name, age,height and so on.
设计意图：引出older、taller两个单词，并简单说明。以旧知带新知。
Listen to the tape and fill the blanks. Fill the sentences about Maddy and Anna.
设计意图：这部分摘取了故事中的含有重点信息的句子挖空，用听力的方式来呈现。锻炼学生听力能力，可以集中注意力有目标有重点地听，构建思维导图。
4、Watch the whole story. 学生观看完整文本动画。
设计意图：对Maddy和Anna的故事有了完整的概念。由上一步对主人公片段式的印象到这步有了完整概念的输入，学生对主人公的印象再一次加深，了解整体文本。
5、Fill the paragraph. 学生可以从板书的思维导图中直接提取信息补全段落。
设计意图：学生的第一次输出，也再一次强化了主人公的特点。
6、Magic Time. Use the magic wand to make someone to be Maddy or Anna. 单人扮演、双人手偶对话表演。
设计意图：学生的语言输出环节。较上一环节，本环节难度设置增加。利用道具可以有效地活跃课堂气氛，奖励机制可以更好的激发学生的积极性。
7、Meet two new friends. Answer the questions after watch the video.
设计意图：短片内容为两个好朋友互相介绍自己的情况，这部分是对身高、年龄、出行方式、喜欢做的事这几个方面的操练，与思维导图的几方面相呼应，是对本篇课文的一个拓展。
8、All about me. Fill the blanks and make up a small article with eight sentences.
设计意图：本环节为最终的文本输出。请学生朗读完成的文本，并问大家是否愿意和这个学生做朋友，渗透本课的情感目标。
9、The main idea. No matter how old we are, no matter how tall we are, we can make friends with each other. Just like Maddy and Anna.
设计意图：呼应本课的情感目标。
10、Homework. Role play with friends, and retell the story.
设计意图：达成知识与技能目标。