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帮助学生形成以下基本的学习策略
(1)在学习中集中注意力，初步尝试默读、寻读等阅读策略。
(2)培养学生积极思考、自主提问并主动解决问题的能力
(3)对所学内容能主动练习和实践。
(4)积极运用所学英语故事进行表达和交流。
●情感态度目标：
(1)学生有兴趣听故事、说英语、积极参与各项活动。
(2)学生乐于模仿，敢于开口，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
2.教学重点：要求学生在掌握相关已有词汇的基础上，能够看、听、读并谈论故事内容。
3.教学难点：正确理解故事内容并加以运用（表演故事并加以拓展说出自己的情况）。
二、教学准备 多媒体课件 练习题
三、教学过程
StepⅠClass Opening
1. Free talk
How are you？How old are you? How tall are you? How do you go to school? What’s your address？Where do you live? Who is your friend？
【设计思路：借助轻松自由的谈话，拉近师生间的距离，进而营造一个宽松的氛围，激活学生的已有知识，为接下来学生想了解Maddy提问题做好铺垫。】
2. Draw Maddy on the blackboard.
Chant：Hello, I’m Fancy. My name is Maddy. M-A-D-D-Y. So when you call me Maddy, I hope you are happy.
【设计思路：朗朗上口的chant更能吸引学生的注意力，进一步活跃课堂气氛,增强了Maddy的吸引力。】
Step II Pre-reading
Ask students to give questions about Maddy.
(What do you want to know about Maddy?)
【设计思路：由于课前引入无痕的铺设，孩子们提的大多数问题都和故事有关，其实这一环节的主旨是让学生尝试自己提出问题，为后面自己去解决问题埋下伏笔。】
Step III While-reading
1. Show the pictures and ask some questions.
Questions：
【通过展示图片，老师提出问题让学生猜测故事的发展，了解故事的大意，扫除语言障碍。】
2. Play the video.
【通过看、听能使学生对故事有进一步的了解。】
3.