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鼓励学生在学习英语时，要学会求助，学会分享。
4. Culture awareness: (optional)
让学生思考我们为什么要学英语？旨在培养孩子的全球观和可持续发展的思维理念。
Ⅲ. The key points and difficult points
1. Key points:
Words and phrases: review, preview, translate, discussion, honor, as long as, stick to (doing) sth., share...with ....
Sentences: I’m very glad to share our group’s opinions with you.
It’s an honor to talk with all of you here.
I’m sure that you’ll make great progress as long as you stick to them.
Thank you for listening!
2. Difficult points：
针对同学们学英语过程中碰到的“症状”，如何有针对性地“下药”，提出合理的有建设性的建议。
Ⅳ. Learning strategies
能通过构词法，学习本课部分新单词，如：review, preview, retell 等。
能够读1a，借鉴别人的好的英语学习经验。
Ⅴ. Teaching aids
多媒体设备，ppt等。
Ⅵ. 教学过程
教师活动学生活动设计意图Step 1 Warming-up and leading-in
Greeting.
Leading-in: A short play
Group work通过学生自己编排的小短剧，生动的刻画出一个很努力的学渣因为学英语不得法而倍感挫折，这节课的目的就是要通过文本的学习来解决同学们学习过程当中实际遇到的困难。通过短剧表演的方式，有趣，生动，激发了学生的学习热情。Step2 Pre-reading
Get the students to have a review of our class meeting Class work
Group work用图片回顾上周班主任刘老师召开的期中考总结班会来引导学生关注班会五大要素。Step 3: While-reading
Underline the new words or phrases in the passage. Then guess the meanings of these words. Discuss in groups. Try to express them in English.
Work alone
Group work教师用构词法引导学生尝试英英释义新单词，旨在培养学生们的英语思维。也可以借助字典，但是要用简单的英语去解释他们。勇敢尝试的同时也可以降低难度，引导学生勤用工具书。Step 4: While-reading
Watch the video
And finish your mind map
Work alone 用思维导图的方式处理文本，直观，具体。完成导图的过程也是学生梳理文本的过程。文本知识的内化为接下去学以致用做了很好的铺垫。做完思维导图也可以引导学生互相分享，学习。Step 5: Post-reading