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四年级的学生已经学习了一年多的英语,和低年级学生相比具有比较强的自行探究能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把英语知识用于生活中。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,很多时候也会有不成熟的意见,举一反三的能力弱,学习的过程中,重难点句型需要全面、反复训练。
重点难点
教学重点是学生掌握四会单词,能熟练运用本课重点进行交流;
教学难点是让学生认识并掌握is、are 的用法。
教学过程
Greetings
Step1 Free talk and sing a song
Step2 A guessing game (通过猜单词活动复习食物单词)
2. Lead in
通过讨论食物，引入主题My favourite Food 。
3. Paire work
两人根据所给句型编对话，并展示对话。
4. Group work
小组内调查其他人最喜欢的食物是什么，屏幕展示汇报。
5. Read the text and answer the questions
学生根据问题看课文视频，回答问题。
6. Role play
分角色扮演，给课文配音。
7. Write and draw your meals
学生独立完成，集体汇报。
8. 情感教育
因课文中Danny喜欢吃很多东西,尤其是快餐,此时教育学生快餐好吃却不健康,并展示一些垃圾食品来提醒学生。 【设计意图】高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉,从而降低学习效率。在此环节,设计了一个垃圾食品的概念就是给学生创设了一段休息的时间。
Homework
完成基本训练，熟读课文。
Blackboard Design
Lesson 21 My Favourite Food
What’s your favourite food?
My favourite food is _____.
___are/is my favourite food.