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思维品质
1、通过让学生听故事培养学生的观察力和逻辑性；
2、帮助学生深度剖析故事内涵，从而体会阅读的快乐；
3、培养学生敢读、敢表达的自信和勇气。
【教学重点】
学生能理解故事，惟妙惟肖地模仿录音，绘声绘色地独立朗读故事，能借助提示词复述故事。根据故事深度理解内涵，教会学生做人。
【教学难点】
学生能够能用标准的语音语调独立复述表演故事，表述出自己内心体会。
【教学方法】情境教学法、任务教学法、合作法。
【教学准备】
教师:多媒体课件,图片，视频。
【课时安排】一课时
【教学流程】
Step<1>: Leading-in
Greeting
Ask the feelings.
How do you feel?
The student say lots of the feelings.
设计意图:在开课伊始 ,通过询问学生感觉这样轻松的热身方式,自然的引出本课深层含义，这节课就是讲述有关感觉，所以紧扣主题，引导学生来探索，激发他们的求知欲。
3、教师展示图片，并与学生互动。
Look! How do you feel? (出示一些孩子身边的图片，让孩子们感受不同，教读different)
4、展示different图片，与学生互动，并自然过渡到讲故事环节。
Today we will learn a story about the Diffos
设计意图:在开课伊始 ,通过图片,询问学生感觉这样轻松的热身方式,自然的引出《Lesson 24 The diffos》，引导学生来探索不同，激发他们的求知欲。
Step <2>: Listening
1.教师给出课文中Diffos图片，让学生发散思维，整体输入，不需停顿, 先观察学生的反应，让学生对此图片提出问题等。
T: Listen to it carefully and talk about the pictures.
设计意图: 通过让学生听音排序体现“整进整出”的教学理念，将整体教学、启发式教学、方法贯穿于课堂教学之中，培养孩子的观察力和逻辑性。
2.给学生充足的时间考虑the differences.
Step <3>: Listening and Imitating