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技能目标:1.通过谈论职业,培养学生语言的交际能力。 2.培养学生对知识活用的能力。?
情感目标:1.通过学习让孩子们谈论职业名称，掌握基本的交际语，表达20年后的梦想，鼓励孩子好好学习。2.寻找机会锻炼听力技巧，努力在日常生活中模仿和运用英语。
2学情分析
五年级的学生有一定的语言表达基础,但听说能力相对薄弱。本课是在学生已经学习了介绍家庭成员的基础上,重点学习词汇：work, doctor,hospital,nurse,worker等词, 理解并运用句型： What does your______do? He/She is a___________.最终能综合运用语言知识，告诉别人他们的职业或者表达自己20年后打算从事的职业。
本课应加强学生听力能力和语言表达能力的训练,运用有关职业的交际语言,发展学生的听说读写技能,教师更多关注每位学生,提倡同学合作,培养集体意识。
3重点难点
?Important points:?能听、说、认、读单词:work, doctor,hospital,nurse,worker能理解并运用句型：What does your______do? He/She is a___________.
? ??Difficult point:?1. 学生能在图片和教师的帮助下，听懂、读懂、理解故事，掌握基本的旅游用语。2. 综合运用语言知识，能组织大家畅谈梦想。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【热身】Step1.Warming－up
Greeting:Hello,Everyone!Good morning!Nice to meet you.
(设计意图:拉近师生距离,做好上课准备。)
活动2【导入】Step2.Lead－in
Review: ?Free talk:Look.There is a picture about Li Ming’s family.
(设计任务:通过看图片谈论家庭成员名称,复习旧知。设计意图:激活语言,自然导入话题，同时也为后面学习做好铺垫。)
活动3【讲授】Step3.Presentation
Teach?the?word:teacher,doctor,nurse,work, worker,hospital.
?(设计任务:通过图片学习单词。设计意图:让学生进入新知的教与学。)
2.Pair work:?
(1)练习认读职业名称：doctor,teacher,nurse,worker,dancer,cook,bus driver,
football player,farmer,police,singer. He/She is a____________.
?(设计任务:看图说出图片人物的职业名称。设计意图:扩充词汇量，看图表达，操练句式。)
（2）连线并操练句子：T:What does your ______do? He/She is a________.。
?(设计任务:通过连线，请学生扮演李明和珍妮，其余同学询问他们的家庭成员职业。设计意图:通过看图的形式符合学生的认知特点，通过扮演人物，帮助内化理解，外化表达，使学生灵活使用句型。)
3.Chant:What does your father do? Teacher,teacher,teacher,He is a teacher.
What does your mother do? Doctor,doctor,doctor,She is a doctor.
What does your aunt do? Nurse,nurse,nurse.She is a nurse.
What does your uncle do? Worker,worker,worker.He is a worker.