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4．能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。Talk about your parent’s job.
5. 在教学过程中培养学生的学习兴趣，并向学生渗透要尊重任何职业的人，努力学习，为了梦想而奋斗。Have a dream job of your own.
By the end of the lesson, you will be able to:
让学生明确本节课的学习目标，旨在使学生有目的进行学习，能给学生一定的思维启示，明晰自己的学习思路，课后容易检验自己的学习效果。
4、学习策略:??
通过表演、小组讨论和学生互评等方式培养学生英语思维及互助学习模式。??
5、重点难点:?
1.词汇、句式及语法结构??
2.在老师的帮助下能够运用自己的语言描述与职业相关的知识。
教学过程：
一. Warming up （5 minutes）
1.Let’s sing a song (Finger’s family)
（设计意图:英语歌曲深受小学生的喜爱,学生在课前唱唱歌,既活跃课堂气氛,又能营造出一种英语学习的氛围。学生能在轻松愉快的气氛中开始今天的学习。）
2.Greeting and Revision
师生通过Free Talk的形式复习旧知，以旧知带新知。
How are you? How’s the weather today? How many people are there in your family？How do you go to school？How does your father/mother/uncle/aunt go to work. 学生在游戏中感知与职业相关的单词 teacher, worker, doctor, nurse, farmer, policeman, policewoman, firefighter。通过游戏，了解这些单词，为本节课的内容做铺垫。
（设计意图:师生间这种轻松愉快的日常会话交流形式,不仅能锻炼学生的言语交际能力,还能缓解学生的紧张情绪,充分调动其学习的积极性,使每一个学生都动起来、说起来,尽快地参与课堂、融入课堂,从而培养学生用英语思维、用英语交际的能力。）
二. Presentation and Practice (25minutes)
1. Listening:Who are they? What do they do? Listen and choose.
I．Listen and choose.(听力选择)
1.My father is____ _______ .
2. My mother is ___ _______.
3. My aunt Wanrong is ___ _______.
4. My uncle Zhiwei is____ _______.
A. a nurse B. a worker
C. a doctor D. a teacher
学生汇报答案，同时板书单词并初步掌握。
( 设计意图: 听课文内容，让学生感受纯正的英语语音。根据课文内容找出相对应的单词，锻炼学生听力，体现任务型教学。这个环节设计不仅完成了对课文初步的感知,而且在培养学生听的能力的同时,还培养了学生用英语理解、思维、想象和记忆的能力。)
2. 根据本节课所学的内容，采用COP合作模式分组，分别为: 1.Teacher group, 2.Doctor group, 3. Nurse group, 4.Worker group.分步骤进行小组比赛。进行闯关游戏。
（设计思路：整体感知故事, 获取简单信息，初步对课文情节有所了解。）