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生活背景：家庭这个话题学生非常熟悉，他们有话可说。通过这个话题也可培养学生对家庭的热爱。
知识基础：学生已经学习了家庭成员，工作及喜好等的表达。
单元内容分析
本单元教授描述家庭成员工，作及喜好等方面的内容，如：grandfather, grandmother, aunt, teacher, doctor, nurse, like to do等。作为本单元的最后一课，Maddy’s Family将知识内容进行了总结和运用。
教学内容分析
教材的第一单元以My Family为中心话题，围绕家庭成员的一些基本情况展开话题。本课教学内容是一节故事课，讲述了Maddy的家庭情况。文本内容与学生生活息息相关，可引发学生的兴趣，学生有话可说，进而引导学生运用英语进行交流和交际，表达个人的家庭情况。其中，我在培养学生的语言技能方面灵活运用了听，说，读，做活动等。
五．教学目标分析
1. 知识与技能目标：
（1）学生能听懂故事的内容
（2）学生在老师的引导下学会运用不同的阅读策略理解故事内容，正确朗读故事。
（3）学生在小组中能讨论故事内容
（4）能将知识联系实际生活，谈论自己的家庭情况。
2. 学习策略目标：
通过设置一系列自主探究及小组讨论互动共同完成任务的形式，引导学生在自主探究的同时又能具有合作精神。
3. 情感态度目标：
培养孩子们对家庭的热爱，享受家庭活动带来的乐趣。
六．教学重难点分析
教学重点：教给学生使用不同的阅读策略理解课文，复述及表演故事。
教学难点：在理解文章的基础上复述及表演故事。
七．教学准备
PPT课件，磁带，贴图等
八．教学过程设计
步骤1：Greeting
设计意图：通过简单的师生相互问候，拉近彼此之间的距离，创造良好的学习氛围。
步骤 2：Lead-in -----------------------1分钟
向学生展示一张图片，通过提问的形式帮助学生回忆之前学到的关于Maddy的一些情况，并且自然引出本课话题Maddy’s Family。
设计意图：通过展示图片这种直观的形式，以提问的形式以旧带新，自然过渡到本课新知。
步骤 3： 第一部分Maddy’shouse ---------------------10分钟
借助板书画出一所大房子（Maddy’s house），让学生猜测谁住在里面。学生猜对一个就把相应的图片贴在房子里。
Read p1-4 silently(默读)and write T or F