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文化意识目标：了解澳大利亚的风土人情及文化背景。
情感态度目标：能在教师引导下积极参与，大胆表达，发散思维，勇于创新。
学习策略目标：1.学生能积极与他人合作，共同完成学习任务。
2.能在学习中借助思维导图归纳总结课文重点内容。
教学重难点：1. 在熟练掌握重点词汇和句型的基础上利用思维导图进行表达。
2. 能够在讨论交流的基础上合作完成思维导图。
教学过程：
StepⅠ
A.Greeting and Review
T: Hello boys and girls. Nice to meet you . There are many countries in the world,Yes? Let’s have a look. Do you know what countries are they?
PPT 出示世界地图,看着地图快速说国家.
设计意图: 教师通过看地图识国家的方式，让学生对本单元的国家有整体把控。
B: Play a guessing game.
T: Class, Do you like games? OK, Let’s play a guessing game. Guess, what countries are they? First, they speak English in this country. The flag of this country is red and white. The CN tower is in this country. The capital city of this country is Ottawa. So what country is it? （同样方法复习英国）
逐条出示加拿大和英国的相关信息, 出示英国信息时,借助思维导图形式。
设计意图:为学生提供一个思维导图的基本框架。并且通过竞争猜测的形式激起学生学习的积极性，让思维迅速活跃起来。
StepⅡ
New concepts
A:Lead in
T:Now, I have some beautiful pictures. Let’s have a look. Do you know what country we will learn today? 引出新授单词Australia张贴中心图，并教授Australia.
设计意图：以带有澳大利亚风土人情的图片直接导入，激发了学生的学习兴趣,让学生对澳大利亚产生粗浅的认识。
B:The language of Australia
T: Well, what do they speak in Australia?
教师通过问答What do they speak in Australia? 解决澳大利亚的语言部分.板书一级分支language和二级分支English.
设计意图:学生之前学其他国家的时候已经接触过语言,所以可以通过简单的问答形式解决。
C：Listen and choose
T: Look there are two cities in Australia.Which one is the capital city of Australia? Let’s listen carefully,Then choose the correct answer.
PPT出示澳大利亚两个著名的城市Sydney和Canberra,通过听录音的形式让学生选择Which city is the capital city of Australia?并板书Canberra在capital city 的二级分支上.
设计意图:在处理The capital city of Australia 时听音，培养学生捕捉关键信息的能力
D: Read and underline