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学习策略：
创设以学生为主体的多种教学活动，让学生通过参与、体验、实践、合作、
交流、探究等方式进行学习。积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识：
了解主要英语国家的首都、国旗、重要的标志物等，帮助学生拓展视野，培养学生的世界意识。
二．教学过程：
1.Pre-reading 阅读前活动
Step = 1 ﹨* ROMAN I Greeting
Hello,boys and girls.Nice to meet you. Are you ready for our class?
【设计意图】通过温馨的问候，融洽师生的感情，创设宽松、和谐的教学氛围，有意识地调动了学生学习英语的积极性。
Step = 2 ﹨* ROMAN II Use maps and review
T:What’s this?
Ss:It’s a map.
T:Yes,Here’s a map of the world.What countires do you see in the map?
Ss: Australia, Canada, China,the U.K., the U.S.
T:In different countries speak different languages.(引导学生说出图上国家所说语言)
T：In different countries have different special things.For example,in China,we have Tian’anmen Square,anything else?(引导学生说出其他国家的特别景观)
【设计意图】用图片引出map, 复习国家Australia, Canada, China, U.K., U.S.以及所说语言、国家自然景观和标志性建筑物。回顾本单元所学主要内容。为下面的阅读打基础。
2.While-reading阅读中活动
StepⅠPrepare the story
T：Where do you live?
S1: I live in China.
T: Where does your family live?
S2: My family lives in China.
T: Do you have a big family?
S3: Yes(No).
T： Well.Look,I have a photo of my family.(展示我的家庭照片)
We are a happy family.Do you remember Maddy? Our friend Maddy also has a happy family.Let’s have a look.(引出故事)
【设计意图】从复习到新授，过渡自然，不会割裂知识的整体性。通过师生的随意对话，由展示自己的家庭照片很自然地过渡到故事教学Maddy's Family Photos这个新授的环节，可以取得良好的教学效果。
Step = 2 ﹨* ROMAN II Read the story