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我校学生对于英语的学习只有在课上进行。在课堂之外接触英语或者得到辅导的机会很少，得不到复习和巩固，久而久之造成基础薄弱。但是他们对新事物有着强烈的好奇心，因此教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣，抓住基础知识及其应用。
学生在四年级学过了服装类的词汇，学过了this，that， these。Those是新单词，学生有能力通过拼读规则记忆。但是他们不能区分并在情境中运用this，that, these, those四个词。本课的句子主要是I need… 和 I like…; I don’t like…, 这几个句子对学生而言，理解和说都不是难题，于是将this，that，these，those放到句子中运用是他们这节课要掌握和练习的重点。 本课出现的need虽然在第18课出现过，但是学生的印象不深刻。另外，ticket, camera, done是新单词，学生可以在图片的帮助下理解单词的意思，能够根据拼读规则读出单词。
教材分析
本课是冀教版小学英语（三年级起始版）五年级上册，第4单元，第23课。在本单元，Jenny 和Danny来到的中国，要在他们的朋友李明家里过春节，然后他们要一起去北京。第23课的主要内容是孩子们为北京之行做准备，本课内容活泼，与生活息息相关，就知识容量和难度而言，适合五年级学生学习；就文本而言，学生能够在图片及老师的提示下理解。其中出现了生词ticket, camera, All done这些生词有图片对应，在语境当中比较容易理解。而难点是在四个词：this， that， these， those的意义区分，能在具体的语境当中理解并运用这四个词。
教学目标
知识与技能目标: 1. 学生能听懂，会说，认读并书写下列词汇：this, that, these, those, 并能在具体语境中用 I like this/these…; I don’t like that/those…这些语句来表达自己的喜好。
学生能够听懂，会说，认读下列词汇：need, camera, tickets, done。
2. 学生能够根据自己的生活实际简单表达出行所需要带的物品，以及表达自己的喜好。
情感态度目标： 学生能够在听，阅读，朗读歌谣等活动中，提升学习英语的兴趣，乐于感知和读英语，正确表达自己的喜好；通过小组活动能与同学积极合作。
学习策略目标：学生能够借助图，语境来猜测词义；能运用速读，寻读等策略来理解课文；能够借助图片以及老师的提示来感知和区分重点单词。
教学重难点
重点：学生能听懂，会说，认读并书写下列词汇：this, that, these, those, 并能在具体语境
用I like this/these…; I don’t like that/those…这些语句来表达自己的喜好。
难点：1. 学生能够区分this/that, these/those 两组词
2. 学生能够根据自己的生活实际简单表达出行所需要带的物品，以及表达自己的喜好。
教学过程
教学环节
（注明每个环节的预设时间）
教师活动
学生活动
设计意图
Greetings
Greetings
Greetings: T: Good morning, boys and girls, how are you? Let’s begin our class. Today let’s have a match, you are team one, you are team two, are you ready?
Ss: Good morning, teacher.
Ss: yes.
用问候的方式让学生集中注意力。
Lead-in
2
T: Do you like travelling?