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2、句型：I am running
Don’t jump
3、语音：巩固sh, ir ,p, c ,s, cle, 的发音教学难点现在进行时的结构教具准备图片、卡片、录音机、多媒体课件二、学习者分析本节课的教学对象是五级的学生，学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，他们在英语的听、说、读、写方面已经有了一定的基础。四年级的学习我把重点放在了词汇教学上，使学生牢固掌握所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生开拓视野，在生活中学英语，感受英语，从而提高学习效果。
本课是教材中的一个对话教学，因此，学生在理解上比较容易，加上这课知识与图形有关，我将英语与数学知识联系起来，极大地调动了学生的积极性。
为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。问题框架⒈如何使学生掌握新学词汇？
⒉如何运用对话教学进行听力训练？
⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？
三、Flow Chart of Teaching SHAPE ﹨* MERGEFORMAT
四、Teaching processTeacher’s ActivityStudents’ ActivityPurpose of DesignStep 1: Warm-up:
1) sing a song about shapes
Q: First time listen
Second time listen and follow
Step 2: lead in
Take out a picture of square. Point at the picture and say It’s a square.
Then fold the picture at the shape.
Step 3: Presentation:
Step1;show the flashcard for square
T;look,it’s a square.Now follow me
Square square square
T; Hw to spell it?Spell it together .
s-q-u-a-r-e
s s /s/ /s/ /s/
square square It’s a square.
T: show the picture of square and ask “what is it ?
T: show a picture and ask “How many squares are there?”
Step2：change the picture from square to triangle.
T: It’ s a triangle .triangle triangle triangle
T: show some pictures of triangle .and say It is a ________-
T: Look There are some triangles .who can tell me “How many triangles are there?”
Step3: change the picture from triangle to rectangles and ask “is it a triangle?”