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2、方法与过程：让学生在轻松的合作中学到知识，在紧张的竞争中巩固知识，在快乐的游戏中提高能力。
3、情感态度与价值观：在运用所学单词进行对话的过程中，对学生进行礼貌教育和安全教育，教育学生在公共场所应注意的礼貌行为，以及时刻记住：安全第一。
教学重点：掌握四会单词run, jump, sing, dance, dance, sit ,down，stand, up以及简单的祈使句的用法，并能在实际生活中进行简单的对话。
教学难点：掌握祈使句的用法以及准确、熟练地运用所学单词进行对话。
德育渗透点：在运用所学单词进行对话的过程中，对学生进行礼貌教育。
教具：教学课件 、教学图片，教学光盘
教学中可能会出现的问题: 本课设计的学生操练内容较多，对于英语基础不好的学生而言，做起来有一定的难度，教师不予以干涉，这部分学生可能就不能投入操练，甚至会干扰课堂。
解决可能会出现的问题的措施：学生进行操练时，教师要及时关注学生动态，及时对学生进行适当的指导与督促；指定基础好的学生帮扶基础差的学生。
教学过程：
Warm up:（热身）
1.Greeting: （问候）
T:Hello,everyone.
Ss: Hello, Miss Li.
T: How do you feel today?
Ss: I feel happy.
T: If you are happy, clap your hands. If you are happy, stomp your feet. If you are happy, shout ”hurray”.
Ss: ……
（设计意图：每堂课都以轻松的问候开始，这既能让学生很快进入学英语的状态，又能提高学生运用语言的能力。）
2. Singing an English song together.（齐唱英语歌）
T: Do it again after the song” If You Are Happy”.
（设计意图：英语歌曲是每堂课很好的调味剂，学生可以在欢快的气氛中自然而然的习得语言。）
二、Revision（复习）
Review: run, jump, sing，dance, sit, down, stand, up
Review the words on the pictures.
（设计意图：通过形象的课件以及学生的亲身参与来复习上一节课接触到的几个单词，这样的效果远远好于只是枯燥的提一提、背一背。）
Leading in:（导入）
Look at these pictures: T: How does he/she feel?
Ss: 兴奋。
T:Can you make this expression and say “I’m excited.”?
（设计意图：通过教师的引导以及形象的课件很自然的导入了新课。）