五年级下册（2014年12月第1版）《Lesson 2 What Are You Doing？》精品教案下载-优质课

（二）以生为本，通过师生互动，生生互动，小组探究合作学习，激发学生学习英语的兴趣，让每一个学生都能得到锻炼的机会，最终有所提高。

（三）利用多媒体给学生创设真实、多样化的学习情景，使学生达到量的积累,更好地输出。

四、教学背景分析：

1.学情分析：本课教学对象为五年级学生。而五年级的学生已有一定的英语基础，对英语学习有持续的兴趣和爱好。随着年龄的增长,大部分的学生学习态度已经由被动学习向主动学习转变，大部分学生在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。但是有少数学生与他们之间还存在一定的很大的差异。基于培养学生学习英语兴趣的目的，从学生角度出发，巧妙地借助图片、实物及小组合作形式，让学生在体验、参与、实践、合作中体会学习英语的乐趣，提高课堂效率和学生学习的积极性。

2.教学内容分析：本单元主要围绕Jenny和Danny打算去北京旅行为话题展开，本课是冀教版小学英语第六册的第2课，而且是一节语法和句型相结合的新授课，在进行设计时我把本课的知识进行了拓展和延伸。本课讲述了Li Ming、Jenny，Danny和Mrs. Li在火车上正在做的事情。由学生去观察、比较、总结和归纳出现在时态动词的变化规则，体现了以生为本的教学理念。通过听文本，提高了学生的听力水平；第二部分的文本阅读培养了学生的寻读的阅读策略。在完成任务教学中，通过小组合作和调查活动，培养学生的小组合作的意识，让学生在小组中互相促进。让学生在体验、参与、实践、合作中体会学习英语的乐趣，提高课堂效率和学生学习的积极性。

五、教学目标分析

1.知识与技能目标

（1）学生能听懂、会说并能通过观察总结出动词变化的规律，即be+动词的ing形式。

（2）学生能听懂、会说并能正确运用问答句：What are you doing now ? I am pointing at the food . 并拓展其他的人称问答句：What /is she /is he/are they doing? She is / He is/They are _______.

（3）学生能在真实语境下进行句型的运用，如以下情境：look out of , sing a song , have breakfast /lunch /dinner , read a book , wash hands ,make bed ,fly a kite ,draw a picture…。

2.情感态度目标

（1）学生能体会到英语学习的乐趣，小组合作活动中与其他同学积极配合与合作，完成小组任务。

（2）关注每一名学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

（3）通过Danny在火车上的大声唱歌在此渗透公共场所要注意文明礼貌。

3.学习策略目标

（1）学生能通过观察、比较、总结和归纳现在进行时态的动词的变化规律及现在进行时态的构成。不仅有利于学生提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。

（2）学生能够积极主动与他人合作，共同完成学习任务，培养了学生的交际策略。

六、教学重点、难点分析：

1.教学重点：

（1）学生能听懂、会说并能通过观察总结出动词变化的规律，即be+动词的ing 形式。

（2）学生能听懂、会说并能正确运用问答句：What are you doing now ? I am pointing at the food . 并拓展其他的人称问答句：What /is she /is he/are they doing? She is / He is/They are _______.

2. 教学难点：

学生能在真实语境下进行句型的运用，如以下情境：look out of , sing a song , have breakfast /lunch /dinner , read a book , wash hands ,make bed ,fly a kite ,draw a picture…。

七、 教学准备：写有短语（look out of , sing a song , have breakfast /lunch /dinner , read a book , wash hands ,make bed ,fly a kite ）卡片， PPT课件等。

八、 教学方法：任务型教学法、情景教学法。

九、教学过程设计：

I．Class Opening

1. T: Good morning ,boys and girls. Nice to see you .

设计意图：老师用英语向学生问好，进行简单的英语交流。

2.热身：观看小视频What are you doing？跟唱并做动作