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理
念新课程有效课堂教学明确倡导，学生是学习的主人，通过学生自主学习、合作交流的学习方式，来倡导新的学习观，教师从过去知识的传授者转变为学生的自主性、探究性、合作性学习活动的设计者和组织者。在教学过程中教师创设问题情境，使学生在尝试、探索、思考、交流中培养语言表达能力，把“要我学”变成“我要学”，通过对话交流、展示汇报，营造一个接纳的、支持的、宽松的良好学习氛围。教
学
目
标知识与技能：
1. 识记rocket至digital7个单词。
2．学习并掌握一般过去时的被动语态。
3.表达愿望。
过程与方法：
1、通过自主学习、合作交流学习完成学习任务；
2、在交际中善于倾听合作。
3、善于总结新知识点的规律并用于进行尝试。
情感态度和价值观
激发学生对科技发明的兴趣，培养学生探究精神。重
点
难
点重点：学习并掌握一般过去时的被动语态。
表达愿望。
难点：学习一般过去时的被动语态。
关
键
问
题你能用一般过去时的被动语态来描述物品的发明、发展、材料及用途了吗？教
学
方
法问题发现法：
在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，采用“问题—探索—发现”的研究模式，让学生借助《问题导读—评价单》，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。
展示学习法：
通过学生对话、交流来进行展示型学习，培养学生展示学习方法习惯和能力，落实展示六字诀，从而培养学生综合展示能力，感受学习的快乐和成功的喜悦。
3、问题训练法：