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2. 情感态度目标
培养学生与他人友好相处的良好品质，热爱家人，热爱生活。
3. 学习策略目标
通过创设情境，帮助学生更好地理解词汇和文本，引导学生在情境中使用语言，逐渐培养学生语言的综合应用能力。
教学准备
多媒体，小音箱
教学过程
教学步骤教师活动学生活动设计意图Preparation
Warm-up
1.展示图片。
2.复习动词的现在分词
学生谈论看到的图片上的人物动作。
找动词变现在分词的规律 通过学生对人物动作的描述，复习了上节课所学现在进行时，为后面的进行时学习做准备。Presentation and Practice
(1) 根据出示的图片，讲解单词man，woman，baby的含义以及复数。
（2）做游戏，加强对单词的记忆。
有四只小蝌蚪，它们分别叫sleep woman talk tired
你能帮助它们找到妈妈吗？
(3) 通过出示课文中woman和baby的两幅图，进入The baby is crying. The baby is sleeping.句型的学习。并针对The baby is crying.引导学生对婴儿哭的原因进行猜测，最后回归课本找到答案。
（4） Listen and follow
听录音并跟读录音。
看图片，跟读并回答问题。
学生积极动脑，都想快速帮助小蝌蚪找到妈妈。
学生带问题默读课文，在文中寻找答案。
学生跟读录音，并模仿语音语调。
学生看图片猜单词，为后面单词讲解做准备。
在新授单词的过程中，通过游戏抓住学生的注意力,激发学生的学习兴趣。
学生通过带着问题读课文，增强了阅读的目的性，逐渐培养寻读的阅读方法。
小学是学生培养语音语感的重要时期。跟读很有必要。Post-reading1. Learn the song of part 2
学生听歌曲并学唱。
2. Talk about the picture of part 3.