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（2）学生能够熟练运用现在进行时Who is ...ing? The man / woman / baby is ...ing.对人物正在发生的动作进行问答。
2. 情感态度目标
培养学生与他人友好相处的良好品质，热爱家人，热爱生活。
3. 学习策略目标
通过创设情境，帮助学生更好地理解词汇和文本，引导学生在情境中使用语言，逐渐培养学生语言的综合应用能力。
教学准备
照片，多媒体
教学过程
教学步骤教师活动学生活动设计意图Preparation
（4 minutes）Warm-up
展示火车图片。
学生谈论看到的火车上的人物的动作。
通过学生对人物动作的描述，复习了上节课所学现在进行时，为后面的进行时学习做准备。Presentation and Practice
（25 minutes）1. Listen and answer
(1) 展示李明所乘坐的火车，提问Who is on the train? 播放录音。
(2) 在回答问题的过程中，讲解单词man，woman，baby的含义以及发音。
Read and answer
教师总结已学内容，导入新句型。
T: There are many people on the train. Someone is singing. Is Jenny singing? Who is singing?
(2) 通过出示课文中woman和baby的两幅图，进入The baby is crying. The baby is sleeping.句型的学习。并针对The baby is crying.引导学生对婴儿哭的原因进行猜测，最后回归课本找到答案。
图片转换进入现在进行时的学习。
3. Listen and follow
听录音并跟读录音。
听录音并回答问题。
学生根据语境理解单词意思，学习新授单词。在语境中练习使用新单词造句。
学生带问题默读课文，在文中寻找答案。
学生通过观察寻找不同，用英语进行表达。学习动词cry和sleep以及现在进行时的表达方式。学生通过对Danny的观察，理解talk单词含义。
学生跟读录音，并模仿语音语调。
学生带着问题听录音，在听录音过程中关注文中出现的主要人物，为后面单词讲解做准备。
在新授单词的过程中，词不离句，句不离情。使学生能学以致用。