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教学难点：本课的难点在于对课文的理解和句型的灵活运用。
学情分析：同学们学习了两年多的英语，已经有了一定的英语听、说基础，他们活泼好动，学习积极性高，表现欲望强，富有想象力和创造力，乐于接受新事物，并有较强的集体荣誉感。因此我改变了以往单一的教学方式，充分利用一切教学资源，采取多种不同的教学手段，
教学用具：录音机、教学卡片、实物、多媒体等。从小学英语教学的“情景化、任务化、生活化”出发，紧贴学生生活和教材要求，将本单元进行有机的整合，激发学生学习英语的兴趣，使他们在轻松、愉快的氛围中掌握和运用语言，提高英语表达能力。
教学设计：
Step1: Class Opening and Review
1、Greeting how are you？I am fine
2、Review members of the family Sing a song “the family in our house ”
3、Do what I do
（教学意图：利用游戏和歌曲复习所学动词或动词短语，以及人物的各种称呼，主要是与前一节课衔接。）
Step2：New Concept
1、Let us guess（出示课件man）
T：This is joe .Who is this?
T: How old is he? Is he a father ?
T: He is a father .he is a “man” .(师带读;2-3名生读)
T: 师指图片问;小组一一问. 板书:man
2、(出示课件woman)教授同上
3、(出示课件man woman)
请一名学生来问问题,用Who is this?问.
Look at the picture .please come here and ask my question.（让学生依例描述图片）
4、通过游戏“Who want to be a teacher?”来复习巩固boy ﹨girl。
5、（出示课件baby）用我儿子的照片引出单词，来展示baby的样子
（教学意图：根据第一部分教学内容，充分利用直观教具和多媒体创造各种语言情景，让学生利用各种感观参与英语学习的实践活动，加快对语言材料的吸收和运用，提高学生运用语言的能力。）
Step3: Practice
1、（听多媒体课件）生跟读课文第一部分。
2、给学生一些图片，让学生模仿课文进行描述。
3、让学生模仿Li Ming 描述自己的家庭。可以先让学生画一画自己的家庭，然后再介绍。教师最好给一个示范。
4、游戏“Who am I ”加强学生对新词的理解和巩固
（教学意图：学生利用自己家庭的实际情况描述，使英语更贴近生活，更便于学生之间运用。）
Step4: Drill
1、复习句型：She/He is ___ing. 创设情景，复习正在进行时。板书学生提出的动词短语，加上ing并朗读。