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（2）通过课堂真实语境中的口语交际操练，使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。
三、教学重点、难点分析
教学重点:听懂、会说、认读和书写以下词汇：who，hungry，water，tea，candy。能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like some? Yes, please./No, thanks. What would you like? I’d like …
教学难点:学生能够运用关键词对图片进行描述并写下来。
四、教学过程
（一）Warming-up
1. Greeting.
T: Good morning, boys and girls! Before our class, let’s sing together.
设计目的：以歌曲导入，既能活跃课堂气氛，又能引出下面的游戏环节。
教师带领学生做游戏。教师运用PPT先出示问题，再快速地出示图片，让学生通过观察图片找出答案。
设计目的：帮助学生复习与本课有关的词汇和句型。
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Presentation
教师通过PPT出示单词hungry，who，water，candy，tea，学生通过与教师交流互动、生生互动学习本课词汇。让学生在游戏中拼单词、归纳字母组合的发音规律，再把这个规律运用到实际当中去，培养学生良好的语音学习习惯。
学生听课文，整体感知文本信息，这个环节教师设计了两个任务，一个是听音回答问题，一个是听音连线。
设计目的： 培养学生自主感知文本的能力，提高学的口语表达能力。
给出图片，帮助学生复习有关水果，蔬菜，食物和饮品有关的单词，帮助学生扩大词汇量。
Practice
Pair work.
两人为一组，利用所给图片和老师提供的情境下练习句型Would you like......? I’d like .......
Look and write.
教师给出范例，帮助学生理解题目意思，让学生自己动手写一写，培养学生的书写能力。
（四）、Homework（2分钟）
T:1. Be a journalist and interview your friend what they would like to eat.
2. Write the dialogue between your friend and you.
板书设计:
Lesson4 Who Is Hungry?
Would you like ......?
Yes, please.
No, thanks.