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3. 学习策略目标
（1）课上，学生能积极运用所学英语知识在创设的真实语境中进行交流。
（2）学生能通过体验、观察，学会运用语音规律识记单词。
教学重难点
教学重点
听懂、会说、认读和书写以下词汇：who，hungry，water，tea，candy。能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like some? Yes, please./No, thanks. What would you like? I’d like …
教学难点
学生能够运用所学词，句进行交流。。
教具准备
实物、图片、PPT课件
教学过程
课前热身
1.Greeting
2.Sing a song “fun food”
复习引入
1.实物展示。
教师让学生从袋子了摸出实物并说出事物的名字。
【设计意图】以摸实物游戏复习以前学过的有关实物词汇。既激发了学生学习的兴趣，又复习了旧知。
2.Brainstorm
出事大量食物，快速说出并记忆实物的名字。
学习新新知
（一） 学习新单词
1.图片展示
学习 “hungry”,“how”时用学生熟悉的人物图片，让学生通过看图了解图意。
2.实物展示
教学“water”，“tea”,“candy”时，以实物展示给学生清楚的事例。如：教师准备了3杯不同水，让学生上台尝一尝，并说出是什么？当学生说出实物的名称的名称时，教师再次把实物倒进一个透明的玻璃杯，让所有的学生都看到实物。
【设计意图】激发学生学习的兴趣，培养学生探知的欲望。
巧记单词
A.模仿朗读 学生模仿教师进行朗读，朗读时边拍打单词卡边读。
B.用语音规律识记单词 ea/i:/ 强调字母组合的发音，通过对比读含有发音相同字母组合的单词，并将其变成顺口溜记忆。