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（2）能够熟练运用句型进行交流：Would you like some? Yes, please. /No, thanks. What would you like? I’d like …
2. 情感态度目标
（1）通过课堂学习使学生保持良好的英语学习热情。
（2）通过课堂真实语境中的口语交际操练，让学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。
3. 学习策略目标
（1）课上，学生能积极运用所学英语知识在创设的真实语境中进行交流。
（2）学生能通过体验、观察，学会运用语音规律识记单词。
教学重难点
教学重点
听懂、会说、认读和书写以下词汇：who，hungry，water，tea，candy。能够熟练运用以前学过的句型进行交流：Would you like some? Yes, please./No, thanks. What would you like? I’d like …
教学难点
学生能够运用关键词对图片进行描述并写下来。
教具准备
实物、图片、PPT课件
教学过程
热身
简短的英文问候及交流。迅速将学 生带入英语课堂。
唱英文歌曲Who is sleeping？培养学生学习兴趣的同时，利用歌曲内容复习上节课所学知识，为后面的复习和新课的学习做好铺垫。
2.复习引入
教师带领学生做Look and answer游戏。教师将学过的动词做成纸条，叫一组学生上前抽取然后做单词所表示的动作，让其他学生通过观察动作，说出单词，学生做完，教师提问：Who is singing/running/drinking/eating?学生回答xxx is singing/running/drinking/eating.通过这项活动，帮助学生复习与本课有关的词汇和句型,顺利进入本课的学习。
3.学习课文
（1）利用图片，实物，课件，让学生通过与教师交流互动、生生互动学习本课词汇：hungry，who，water，tea，candy。让学生在游戏中拼单词、归纳字母组合的发音规律，再把这个规律运用到实际当中去，培养学生良好的语音学习习惯。让学生以小组为单位，用自己手中的图片与实物和其他组员进行对话交流。让学生在真实的情境中自信，大胆地开口说英语。
（2）学生听课文，整体感知文本信息，边听边做课件出示的习题。培养学生听音、整体理解文本的学习能力。
（3）听力结束后，学生对文本有了大概的了解，让学生独立阅读课文，并完成第二部分习题。让学生通过细节性问题进一步理解课文内容。
通过核对答案的方式自读课文。熟悉文本的结构以及本课所涉及的句型。
（5）齐读课文，进一步熟悉，理解课文内容。
（6）角色扮演，让学生在仿真的情境中，用英语表达自己的思想和感受，把课文里的英语真正地和生活结合起来。
4.巩固新知
通过Chant让学生两人一小组，自编对话，巩固本课的重点单词和句型。让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，使难点变易点，趣点，培养学生学习英语的兴趣，增强自信心。
5.课后练习