冀教2011课标版三年级起点《Lesson 6 Danny Is Lost!》最新教案下载-绍兴市优质课

语言知识与技能?（1）能在老师帮助下听懂并读懂故事。?（2）能声情并茂地朗读故事并在老师帮助下复述表演故事。

情感态度与价值观?（1）乐于参与英语实践活动，敢于用英语进行表达，能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务激发学生的学习兴趣。??（2）通过了解角色特点培养学生安全和守时意识。?

学习策略?（1）通过创设情境并设疑来培养学生的听力和寻读技能。?（2）借助PPT培养学生的复述技能。?（3）通过示范朗读来培养学生有感情朗读与表演的技能。?

文化意识??（1）了解英语交际中常用的体态语，如手势，表情等。?（2）了解，区别英语中不同性别常用的亲昵的称呼。?

?教学重点?能在老师帮助下听懂并读懂故事。?

?教学难点?能声情并茂地朗读故事并在老师帮助下复述表演故事。?

四.教学准备?PPT、实物、教学图片??

五.教学过程设计??

?Step?I：?Pre-reading?

Leading-in.?(看大屏幕，仔细观察。)?T：Look?at?the?picture.?Who?can?you?see??Ss：I?can?see?Mr.?Li,?Mrs.?Li.?Jenny?and?Li?Ming.?T：Where?are?they？?Ss：They?are?at?the?train?station.?

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Oh,?they?are?going?on?a?trip.?But?Danny?is?going,?too.?Where?is?Danny??Can?you?guess??S:?I?think?Danny?is?lost.?T：OK,?now?let’s?come?to?today’s?story:?Danny?is?lost.?[设计意图：通过观察图片，设疑提问发现Danny不见了引起学生学习兴趣，并引出本课标题：Danny?is?lost.]

Step?II:?While-reading1.?Leading-inT:?Look?at?the?screen.?What?can?you?see??Where?are?the?peopleSs:?I?can?see?a?train?station./?They?are?at?the?train?station.?T:??What?do?you?usually?do?at?the?train?station?when?you?wait?for?the?train?Ss:?I?can?sleep/read?books/read?newspapers/get?the?tickets/?eat?snacks…?（尽可能多的鼓励学生回答在火车站可以做的事情）…?T:?What?you?can’t?do?at?the?train?station?Ss:Don't?sing?aloud/smoke/run/forget?your?belongings…(启发学生说出在火车站不能做的事情.)?（看大屏幕，出示表格）?T:?What?can/?can’t?you?do?at?the?train?station??Ss:...??[设计意图：将在火车站可做和不可做的事情梳理、提炼，让学生学习本课的一些短语和句式的表达。为进一步学习本课内容作铺垫。]?2.?Introduce?(1)?Scene?1:?Danny?is?lost.??(课件展示Listen?and?answer)?T：Listen?carefully?and?answer?the?questions.(然后播放图1-3音频)?

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Ss:?...??T:?OK,?let’s?look?at?the?pictures?and?study?further.?Who?are?going?on?a?trip?to?BeijingSs:?Jenny,?Danny,?Li?Ming?and?Mrs.?Li.??T:?Who?drives?themSs:?Mr.?Li.??T:?Read?aloud,?please.??Ss:...(显示字幕，学习图片1内容)??T:?Look?at?Picture?2.?What?does?Li?Ming?do?at?the?train?stationSs:?He?gets?the?tickets.??T:?Read?aloud,?please.??Ss:...(显示字幕，学习图片2内容)??T:?Look?at?Picture3.?Then?they?go?to?the?train.What?does?Mr.?Li?do?at?the?train?stationSs:?He?says?good-bye?to?them.??T:?But?can?you?see?Danny??Where?is?heSs:Danny?is?lost.??T:?Read?aloud,?please.??Ss:...(显示字幕，学习图片3内容)[设计意图：此部分为故事发生的第一个场景——丹尼不见了，先让学生听录音回答问题，进行听力训练，让学生对故事的起因有个初步的了解。之后通过观察图片运用回答问题的形式引导学生进一步学习第一个场景内容。并通过领读巩固新知。]?(2)?Scene?2:?Danny?is?buying?fruit.??(课件展示Listen?and?tick)T：Where?is?Danny?Listen?carefully?and?tick?the?right?answers.(然后播放图4-6音频)??Ss:?...T:?OK,?let’s?look?at?the?pictures?and?study?further.?Mr.?Li?looks?for?Danny.?Where?isDanny??What’s?he?doing?Ss:?There?is?Danny.?He?is?buying?fruit.T:?What?does?Mr.?Li?say??Can?you?guess?Ss:?Don’t?buy?the?bananas.?The?train?is?leaving.?Don’t?forget?your?coat.T:?Read?aloud,?please.Ss:...(显示字幕，学习图片4-6内容)?[设计意图：此部分为故事发生的第二个场景——丹尼买水果，让学生继续听录音勾选正确答案，进行听力训练，让学生对故事的经过有个初步的了解——丹尼在买水果。之后再通过观察图片运用回答问题的形式引导学生猜图进一步学习第二个场景内容。并通过领读巩固新知。]?(3)?Scene?3:?Danny?runs?to?the?train.?Read part7 and part8 answer the question:wha does Mrs.Li say? [设计意图：让学生通过快速阅读 找到答案。]

Step3:Post reading

Role play。

Homework:

Read the story with emotion(感情).

Tell the story to your parents in English.