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识，他们的心理变得与低年级学生不一样，他们更有思想，更想去表达自己。他们有了一定的词汇量，多数以上的同学能够对词汇做到掌握扎实，但也有一部分学生在词汇运用方面来说有所欠缺，这就需要教师在课堂教学中运用不同的方法、策略，安排适合学生特点的任务与活动，让学生将所学词汇、句型等语言知识活学活用。同时，在课堂教学中，也要关注学生的个性心理，虽然是六年级的学生，但也要不断给予鼓励，让他们在规范自己语言的同时，又不失自信，加强情感教育的同时，又要引导学生知道该怎么去学语言，又知道该怎么去运用语言。四、教学重点及难点1、教学重点：⑴能够理解故事大意，并能够按照关键词和图片信息进行全文故事介绍。
⑵ 能够用英语组织语言，对故事的主人公提出自我保护的建议
2、教学难点：（1）如何更好的利用导图和关键词，来复述故事大意
五、教学环境及资源准备 多媒体设备，录音机，学生用材料六、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图及资源准备用时读前活动
一、Free talk预热，引入故事主题
1. T: Look, This is Danny.
What do you know about Danny?
2. T: Today, we’ll read a story.
The story is about “Danny is lost”.
What does “lost” mean?
二、回顾故事背景，铺垫故事情节
T: Here are some questions.
Do you remember?
Who is going to Beijing?
How do they go to Beijing?
What do they take to Beijing?
读中活动
一、Listen and number.
T: Here are some pictures about the
story. Let’s listen and number.
教师播放故事视频动画，让学生边看，并将
错误的图片顺序排列正确。
二、Talk about each picture.
1. Which picture is No. 1?
Look at these pictures and answer
these questions.
教师让学生看图，并回答问题
2. Which picture is No. 2?
What do you see in the picture?
What do you want to say about the