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问题学习 quick/quickly slow/slowly的用法.
教学
方法自主学习、小组合作、合作探究教学
准备教师准备：导学案，ppt、录音机，移动黑板
学生准备：精心预习，熟读单词及句子。教 学 过 程 设 计程序
时间创设情景教师行为期望的学生行为创设情境
导入课题
1
分
钟师生问候
T:good afternoon, Boys and girls.
S：good afternoon teacher
T：good afternoon, Boys and girls
S：good afternoon teacher
自主学习生成问题
10
分
钟Step1:我能自读课文，理解课文大意，各小组把不会的单词或句子写到小黑板上。
Step2:我能跟读录音机，准确读出单词和句子。尤其是这些单词：loudly、quietly、easy、hard.. 抓住学生的共性问题进行重点讲解，指导。
准备读出loudly、quietly、easy、hard,能通过自读课文，了解课文大意.
小组讨论师生指导10
分
钟
Step3:我能再读课文，并能做英汉互译呀！（小组派代表到小黑板前展示并讲解）
They are laughing loudly！_______________________
The children are loud.they laugh loudly._________________________
这太难了！__________________
这太简单了！________________
引导学生回答问题
组长组织小组成员交流《导学案》中完成的内容。