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Step Ⅰ Greeting and leading. (3 minutes）
Doing the actions
师生共同做 Mr bear Mr bear what are you doing ?I’m dancing dancing dancing cha cha cha. Miss rabbit Miss rabbit what are you doing?I'm hoping hoping hoping hop hop hop. Mr monkey Mr monkey what are you doing ?I'm crying crying crying boo-hoo-hoo. 的动作
Step Ⅱ New concepts （34minutes）
用 PPT 展示故宫的图片，引导学生说出 the Palace Museum,并带领学生齐读。
用 PPT 展示故宫Jenny, Danny, Li Ming在故宫边游览边聊天的图片，向学生提问What are Jenny Li Ming and Danny doing?找学生回答。
4.听课文的前两段的录音并回答问题：
1.How’s the weather today ?
2.How old is the Palace Museum?
3.What colour is the palace?
巩固学习 be动词
4.结合新学内容How old is the Palace Museum? It’s about six hundred years old .通过图片展示天坛公园、颐和园、王府井大街的历史，并向学生提问引导学生说出它们的历史。
布置任务：学生扮演小导游，在小组间介绍天坛公园、颐和园、王府井大街的历史。每组中选出代表到前面给大家做介绍。
6.通过幻灯片里的图片创设情境，带领学生学习对话May I take your picture? Sure./No,thanks.引出 take a picture拍照，并带领学生拼读。进行师生对话。并让学生两人一组练习对话。找学生表演对话。
7.听读最后的三、四部分内容并找学生对该部分课文进行配音。
师生共同做的动作
学生说出 the Palace Museum，并齐读。
学生回答They are talking.
学生回答问题
巩固学习 be动词
学生说出天坛公园、颐和园、王府井大街的历史。
扮演小导游，在小组间介绍天坛公园、颐和园、王府井大街的历史。代表到前面给大家做介绍。
学生拼读take a picture，每组学生积极参与对话练习。并表演对话。
听读最后的三、四部分内容对该部分课文进行配音。
采用全身反应法，让学生边说边做动作。学生在一个平等、尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说敢于参加教学。提高“导”的艺术。
通过创设情境并结合刚刚所学的。现在进行时态，加深了学生对所学知识的理解。
通过练提问的形式加深学生前两段内容的理解的理解。
培养学生把新学知识运用到实际生活中。
通过扮演小导游的形式加强了学生对新学知识的理解。学生能够大胆表达自己的想法。提高学生语言的实际运用能力。
通过创设情境加深了学生对对话内容的理解，学生练习并表演对话，通过交际法，锻炼了学生的交际能力。