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1. 使学生听懂、会说、认读并书写重点词汇：take, take a picture,be
2. 使学生认读、理解并运用句型：
May I take your picture? Sure! / No, thanks!
Be careful！
能力目标：
1.能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语针对游览和拍照展开对话并讨论照片，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。
2. 在创设的情境中运用所学知识，使学生的语言交际能力进一步提高。
文化意识及思维品质的培养：
情感目标：
1.通过情景对话，感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于表达，将英语学科知识真正融入生活。
2.培养学生文明旅游,安全第一的意识。
四、教学重、难点
教学重点：掌握重点词汇：take,be,重点短语take a picture,和句型：May I take your picture? Sure! / No, thanks! Be careful! 并能够用英语针对拍照话题进行交际。
教学难点：能够用英语针对游览和拍照展开对话，并对照片进行描述。
五、教法学法：
根据本课的教学内容，我主要采用了情景教学法和任务型教学法，学生主要通过自主探究学习法和小组合作学习法进行学习。
六、教学过程：
第一步、热身和导入
1.热身——复习北京知名的景点并将相关照片贴在教室的不同位置。
设计意图：以北京诸多的知名景点为切入点，为学生营造一个北京旅游的氛围，为下面的教学环境做好铺垫。
2.导入——展示故宫照片,导入课题；观看故宫视频，了解故宫美丽的人文景观。
设计意图：通过观看视频，导入课文相关的故宫内容，激发学生的学习兴趣。
第二步、新授及巩固
1.观看视频后，通过引导学生自主思考Do you have any questions about the Palace Museum?引出讨论故宫的话题：
How’s the weather? What colour is the Palace Museum? How old is the Palace Museum? What’s in the Palace Museum?...
设计意图：培养学生进行自主探究、主动思考的学习能力。
2.带着问题听课文录音，寻找上一环节答案。
看课文再听录音，得出上一环节答案。
设计意图：布置带问题任务听录音的任务，培养学生听、看的语言能力，并处理了文本。
3. 利用平板进行练习。