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What do you see ?
May I take your picture ,Jenny ?
Danny !Be careful !
He hurts his tail !
能力目标：
能灵活使用几组特殊疑问句和may表示请求的句式。
情感目标：
提高学生的语言表达能力， 培养学生学习英语的兴趣。
?教学重点及难点教学重点：要求掌握的四会词语：be ,take , hundred , fall , careful 和几组特殊疑问句。
教学难点：使学生能正确了解和使用几组疑问句和“may” 的用法。 教学基本策略及设计思路?本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的，注重直观，形象，激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过看看猜猜，听听猜猜，说说唱唱等活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言，运用语言。
资源的开发及说明本节课采用多媒体课件辅助教学，利用声音，动画来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。准备故宫的介绍（孩子们需呀提前做前参），导游旗。
教学过程
教学环节教师活动预设学生活动设计意图?
Step1?师生间相互打招呼，播放班级歌曲。
跟唱营造英语氛围，让学生进入英语学习状态。?
Step2?讲授新知：
提问孩子们知道北京都有哪些景点，复习知识，为新授课打基础。
出示课件，看看猜猜。
回忆回答第二单元学习的北京景点。
认真欣赏视频，感受故宫的伟大。
调动学生的学习兴趣，要去旅游了，自己最想去哪里，以及为什么。
最直接有效的方法引出新课。将生活与文本联系了本课的主题－故宫。激发学生学习情趣，让学生在愉快的氛围中放松自己并把注意力转移到课堂上。
Step3?
?1. 展示参观故宫时候的天气情况，以及谁去参观。
2. 故宫的外貌，扩充文化背景，为何故宫是红色和黄色。
3.故宫的历史悠久，扩充故宫的建造时期和第一位居住的皇帝。
4. 故宫很大，通过鸟瞰图带孩子们整体了解故宫。并加入故宫里面的真实场景，有水吧，可以买饮品。
5.展示自己在故宫看到情景，房间里面有什么。
6.播放故宫的美景，引出看到美景可以拍照。孩子们跟着老师的亲身经历了解参观故宫时候的天气，外貌，历史，文化背景，并用自己的语言做总结。体会英语表达
培养自主学习能力和合作意识。